现代信息技术背景下中学物理探究性学习的实践与思考     

杨安新 《教育前沿(综合版)》2014,(9)

探究性学习是一种以学生为主体旨在培养学生探究精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。探究性学习应坚持主体性、自主性、问题性、过程性原则。现代信息技术背景下中学物理开展探究性学习具有独特的优势。教师应更新教学理念,激发学生兴趣,创设物理情境,培养问题意识,从而提高学生的探究精神和创新能力。  相似文献   

发现学习视角下初中生创新能力培养的实践与思考     

杨安新 《扬州教育学院学报》2013,31(2):80-83

布鲁纳发现学习理论为创新能力培养提供了新的认识视角,发现学习是培养创新能力的手段和重要途径。初中生创新能力的培养,重点要做到:掌握"四个环节"、坚持"三个原则"、抓住"二个关键"、围绕"一个主体"。最后,提出了创新能力培养中应该注意的几个问题。  相似文献   

“首因效应”在职校生求职中的运用     

杨安新 《新职教》1999,(2)

所谓“首因效应”,是指由初次见面时所形成的对一个人的印象,通俗地讲,即第一印象。第一印象主要指初次见面时,求职者的表情、谈吐、姿态、身材、年龄及服饰等给招聘者留下的印象。这种印象往往是最深刻的,而人们对一个人的各方面评价往往依赖于对他的最初印象。第一印象本质上体现为一种优先效应。尽管人们都知道它往往是不准确的。但在现实生活中又很难避免这种现  相似文献