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利用模型探究是科学探究的一种有效形式。在科学教学中利用模型可以将科学探究的过程与方法显性化，能使学生体会和感悟到科学探究全过程，使学生养成热爱真理、勇于探求、严谨求实、一丝不苟的科学品质。 相似文献
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小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究不仅可以使学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而且可以启发和引导学生掌握科学探究的方法和技巧,从而让学生在亲身经历科学探究的过程中,留下和谐的探究印迹,使科学素养得到健康的、和谐的、稳定的发展。 相似文献
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观察是科学探究的起点，也是学生进行科学探充活动时一个不可缺少的环节，有了观察，才会有更多的发现。科学课程标准指出：让学生能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行比较细致的观察，并能用图画或文字表达；能用简单测量工具（尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录； 相似文献
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小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养涵盖了学生在情感态度与价值观、科学探究方法与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步。学生科学素养的形成是长期的,早期的科学教育对学生科学素养的形成具有决定性的作用。在科学探究中我们必须引导学生在经历科学探究的过程中,追求科学与人文的整合、加强科学与品质的培养、提高科学与人格的融合,让学生的科学探究之路留下和谐的印迹。1孕育学生健康人文的探究情怀—育和谐情感和谐的策略:科学与人文结合,叙说科学美文,孕育探究的情怀。我们的科学教育要以科学为基础和手… 相似文献
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在科学课堂中引领学生进行科学探究的方法和形式有多种,其中利用模型探究是科学探究的一种有效形式。在科学教学中利用模型可以将科学探究的过程与方法显性化,能使学生体会和感悟到科学探究全过程,使学生养成热爱真理,勇于探求,严谨求实,一丝不苟的优秀科学品质。在科学教学中我们应如何引领学生在模型世界中进行探究呢?我们不妨可以尝试通过“拼拆模型—扮演模型—设计模型—制作模型—模拟模型”等方法和手段,引导学生开展一些科学模型探究活动,在活动中使学生在头脑中对模型建构有一个清晰而整体的认识。1拼拆模型在科学教学中,我们经常… 相似文献
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利用模型探究是科学探究的一种有效形式。在科学教学中利用模型可以将科学探究的过程与方法显性化,能使学生体会和感悟到科学探究全过程,使学生养成热爱真理、勇于探求、严谨求实、一丝不苟的科学品质。 相似文献
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科学课程主要是以一系列的科学探究活动让学生认识科学、理解科学,而科学探究材料是开展探究活动的重要基础．探究材料的好坏直接影响到科学探究活动的质量。在实际教学中。科学探究材料不仅仅是科学仪器室中那些配备齐全的各种实验器材．还包括师生学习生活中的一些科学活动素材,这些都是重要的科学教学资源,我们要积极开发、善于利用这些生活中的资源,让科学探究活动变得多姿多彩、充满童趣。 相似文献
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