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段士秀 《通化师范学院学报》2007,28(11):92-93
针对以成素为"数字概念"的俄汉成语,按其语法类别和表达方式来探讨两个民族文化的内涵意义、外延意义及其对应关系。 相似文献
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影响大学生学习成长的因素是多元的。概括起来可分智力因素（又称智商IQ）和非智力因素（又称情商EQ）两个方面。有效开发大学生智力因素，有的放矢地培养和配置有利于他们健康成长的非智力因素。正确处理大学生智力因素和非智力因素之间的关系，从而迭到教育教学的目的，这既是一个重大的理论课题，又是应试教育向素质教育转轨的迫切需要。 相似文献
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本文通过自行编制的《大学生外语学习情况调查表》对吉林省高校外语专业大学生的非智力因素情况进行了调查,总结并论述了非智力因素与外语专业大学生外语学习成绩的关系。研究结果表明,除学习行为自我效能感、成绩目标、避败归因外,其他4种非智力因素(学习能力自我效能感、掌握目标、求成归因和自尊)得分与其外语学习成绩基本正相关。 相似文献
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俄语视听说课是一门俄语专业基础必修课,是以建构主义理论为指导,以视听型语言实验室的技术为手段,以俄文原版视听材料为教学内容,融视、听、说于一体的教学。文章从视听说课程的理论基础入手,结合视听说教学材料的选择来探讨俄语视听说课的教学设计。 相似文献
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在当前形式下,全面推进素质教育,培养高素质的创新人才是工科院校艺术设计教育的重要使命。艺术设计创新教育在注重历史文化传承和实际应用的同时,特别注重设计意识和创新能力的培养,开发学生的创新性思维,明确认识创新教育和创新能力培养的途径。 相似文献
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影响大学生学习成长的因素是多元的,概括起来可分智力因素(又称智商IQ)和非智力因素(又称情商EQ)两个方面。有效开发大学生智力因素,有的放矢地培养和配置有利于他们健康成长的非智力因素,正确处理大学生智力因素和非智力因素之间的关系,从而达到教育教学的目的,这既是一个重大的理论课题,又是应试教育向素质教育转轨的迫切需要。 相似文献
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段士秀 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
俄语明喻成语是俄语中极富表现力的语言单位之一,它语义完整、结构固定,富于哲理、形象性强,给人以美的享受。本文通过对大量的俄语明喻成语和汉语成语的分析,揭示出俄汉两种民族的文化差异,以利俄语的教学与研究。 相似文献
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