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实验教学对提高学生全面素质有特殊功能,重视实验教学是真正实施素质教育的重要标志和有效途径。因此,在实验教学中,要充分调动学生的内在动机,以学生原有的知识经验为基础,由学生自己去领悟;要充分发挥学生的主体作用,让学生参与到知识获取的过程中。从实验过程、实验结果的分析中获取知识,找出规律,悟出道理。教师只是诱发、引导,注重的是学生发现问题而不只是解决问题的能力,从而提高课堂效益。 相似文献
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实效营销创新——品类创新 总被引：1，自引：0，他引：1
潘小珍 《广州广播电视大学学报》2008,8(6):98-101
品类创新是企业营销创新的有效方法之一。本文从品类和品类创新的概念出发,论述了我国企业运用较多的品类创新的主要方法、品类创新的营销策略以及规避品类创新风险的原则等内容,旨在为企业进行营销创新提供一种可供借鉴的方法和策略。 相似文献
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潘小珍 《广州广播电视大学学报》2012,(2):37-41,108
对德澳两国的职业教育管理体制和职业教育模式的特点进行归纳和总结,得出有助于我国职业教育发展的若干启示。 相似文献
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科学的核心是探究,人们对它的重要意义也有了较为充分的认识。本文就初中科学教学中就如何充分利用实验教学资源,让学生能够有机会自主地进行实验探究活动,培养学生的科学探究能力进行了探索,并对开展自主实验的有效性提出思考。 相似文献
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在高等职业教育中实施导师制的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
潘小珍 《长春教育学院学报》2007,23(3):72-73
导师制是始于牛津大学的一种精英人才培养模式,在高等职业院校中试行导师制是一种有益的探索,也是高等职业教育发展的内在要求.本文旨在将试行导师制过程中积累的经验和遇到的问题进行分析与探究,以期能为在高职教育中实行与推广导师制提供一些启示和参考. 相似文献
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《科学》课程是以培养学生科学素养为宗旨的一门科学。为了更好地实施新课程教育教学,学校科学教研组展开“备课组”活动。流程是：自己备课、组内开课、组内老师评课、修改备课、再上课、组内老师再评课的过程,通过不断修改、完善,提升教学质量,充分挖掘学生的潜能,在自主探究过程中促进思维的发展,实现自我的超越。 相似文献
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