教师跨学科素养的现实问题与应然追求     

王欢  田康 《教育理论与实践》2022,42(2):39-41

跨学科教学以教师跨学科素养为支撑,个体要具备一定素养,才能确保跨学科教学的实践效果.由于长时间单一学科教学实践等因素影响,很多教师跨学科素养发展不足,主要表现为跨学科思维有欠缺、其他学科知识储备不足、跨学科技巧方法缺少、跨学科水平能力较低等.跨学科素养内涵丰富,解决以上问题,教师可采取以下措施:跨学科阅读,增加其他学科...  相似文献   

基于 Labview 的脉冲激励法电涡流厚度测量系统设计     

肖俊生  余艺  王志春  田康 《包头职业技术学院学报》2016,(1)

虚拟仪器在其数据采集、信号调理等硬件支持下，用软件编程就能开发出各种用户需要的测控系统。本设计硬件系统包括传感器、调理电路、PCI-6221数据采集卡及计算机，软件系统是用Labview进行编程，完成输出脉冲信号，采集信号，数据处理以及结果表达与输出，发现瞬态响应电压的特征值与厚度有明显的对应关系，取特征值中变化最明显的峰值与厚度进行拟合，两者呈指数对应关系，最后通过实验验证了系统的可行性。  相似文献   

“悟”人性化教学     

田康 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):23-23

一、师生互动,教学相长 新课程要求数学教学必须面向全体学生,以学生为本,极力倡导学生是数学学习的主人,教师在课堂上要更多地给学生提供从事数学活动的机会,  相似文献   

写给器乐考级孩子的家长     

田康 《早期教育》2006,(1):23-23

根据长期的教学经验及多年担任业余器乐考级评委的所见,我发现幼儿学习器乐容易存在以下几个问题：1．轻视基本功训练幼儿学习器乐首要的当然是兴趣的培养,但器乐教学有其自身的规律和法则,两者必须兼顾,不可偏废。器乐演奏所需的完美技巧是靠长期科学、系统、严格的训练所  相似文献   

坑道内衬砌砼墙拆除爆破施工方法     

田康 《中国科技信息》2005,(13):82-82

本文主要介绍在某坑道改造工程施工中,如何在地质情况和原砼衬砌结构不详的情况下,对原砼墙体进行爆破拆除的施工方法。  相似文献