基于初中物理课程的学科领域本体库构建研究     

赵呈领  黄志芳  万力勇  陈智慧  张良  申苗苗 《电化教育研究》2014,(8)

引入本体和推理等关键语义技术到e-Learning领域能大幅度提高系统的个性化和智能化服务水平。构建学科领域本体库是实现学科知识和数字资源智能检索的核心基础,是自然语言处理的重要数据源,也是挖掘隐性知识的主要途径。本研究以初中物理学科领域本体库构建为例,参照目前较为成熟的本体构建方法——七步法和领域本体构建原型模型等,设计了学科领域本体库构建方案,旨在为构建基础教育学科领域本体库提供可借鉴的案例,并为后续研究基础学科资源动态聚合和适应性学习路径推荐打下基础。  相似文献   

社会支持、自我同情对自杀意念的影响     

宫火良  申苗苗 《保定学院学报》2015,(1):105-109

为研究高中生的社会支持、自我同情和自杀意念的关系,并探讨自我同情在社会支持与自杀意念间的中介作用,利用中文版的青少年自杀意念量表（PANSI）、社会支持评定量表（SSRS）和自我同情量表（SCS）对814名高中生进行施测。结果表明：（1）高中生的社会支持与自杀意念显著负相关（r=-0.242,p<0.01）,自我同情与自杀意念显著负相关（r=-0.480,p<0.01）,社会支持与自我同情显著正相关（r=0.290,p<0.01）;（2）高中生的社会支持和自我同情对自杀意念有显著的预测作用;（3）自我同情在社会支持和自杀意念之间有部分中介的作用,中介效应占总效应的53.7%。由此可以看出高中生的社会支持、自我同情和自杀意念的关系密切,社会支持既直接影响高中生的自杀意念,同时又通过自我同情间接影响自杀意念。  相似文献   

线上线下混合式教学在《进出口英语函电》课程的应用研究     

申苗苗 《海外英语》2022,(1)

线上线下混合式教学是指将传统的线下教育模式与现代信息技术相结合的一种全新教学模式,既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体地位,真正做到了以学生为中心,成为"互联网+"教育大背景下高校教学改革的新兴方向。《进出口英语函电》课程对构建线上线下混合式教学模式进行了积极探索。首先,在线上教学设计时,进行知识结构模块化分割和微课课件系统化制作以适合学生自主在线学习,而且通过网络平台上课程题库章节化构建帮助学生巩固所学知识点;其次,在线下教学实施环节,通过翻转课堂形式鼓励学生以小组为单位,参与课堂讨论和活动,通过教师点评和学生讨论,真正将知识点内化吸收;最后,通过多维度成绩测评发现线上线下混合式教学使得学生自主学习的积极性明显提高,实验班学生的成绩较平行班也有差异,彰显出良好的教学效果。  相似文献