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关于《道路交通事故课》的教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
道路交通事故处理是一项社会性、政策性、技术性都很强的工作 ,它涉及到当事人的切身利益和公民的权利与义务 ,必须按照法规的规定办事。所以从事事故处理工作的干警应具有过硬的业务素质 ,丰富的公安实践 ,以及相关学科的理论知识与技能。同时 ,还要求执勤民警普遍具有交通事故现场快速处理的能力 ,对一般轻微事故尽量当场快速处理 ,以减少道路交通堵塞。这使得加强交管相关知识的培训和交通事故处理教学成为当前急需做的工作之一 ,要求事故教学具有普遍性、定向性、科学性和更强的针对性 ,专业化要求更高。一、明确培养目标 ,确定教学重点… 相似文献
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工科学校教育目标是培养中级现代工程技术人员.因此,各专业设置的课程及其进行的教学,都是为了让学生掌握与该专业有关的现代科学基础知识和基本技能,学以致用,从事工业技术工作.化学课是工科学校各专业必修的一门重要基础课.1化学教学的任务l.1本课程自身的“双基”教学任务.化学教学的目的是传授知识和培养能力.工科学校的化学教学.首先要使学生掌握从事本专业职业技术工作所应具备的化学基础知识,同时要在学习化学知识的基础上培养能力,即学以致用,用到各专业职业技术中去.知识和能力是相辅相成的,没有知识,能力无法培养;只有知识,没有能力,学了也用处不大,两者紧密结合,同等重要,学习知识是基础,培养能力是目标.普通化学课能够培养学生的化学思维能力、创造能力,这些都是人才能力素质不可缺少的.1.2为本专业的专业基础课和专业课服务工科学校各专业按基础课、专业基础课和专业课的原则和顺序来设置课程,化学课是基础课,为专业基 相似文献
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苏亚乐 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
所谓交通肇事逃逸是指机动车驾驶员在发生交通事故的当时,对于被害人或受毁损之物未做必要的处理或未按规定向公安机关报案,擅自逃离事故现场,使交通事故所引起的民事、刑事、行政责任无法确定,其目的在于推卸、逃脱责任.1.交通肇事逃逸案的特殊性及侦案方法途径1.1交通肇事逃逸案件的事故现场多发生在交通偏僻的道路上、住户稀少、来往车辆、行人很少的特殊环境,现场和取证、保持较为困难.1.2 缺乏犯罪形态的个人特征及人事纠纷的因果关系.交通肇事逃逸案与刑事上的无头案相似,难以从犯罪手段与前科犯方面找到突破口.1.3 无证或酒后驾驶车辆致人死伤者多数系发生在行人稀少,夜深人静的时候,不易寻找目击人及证人,在侦查上收集物证非常困难.肇事逃逸案多数情况下都是对肇事车辆的侦案,交通肇事者在肇事时使用的是汽车,因此侦察肇事车辆,查出嫌疑车便可以寻找到嫌疑犯.由此可见,肇事逃逸案的侦破可采用先搜寻嫌疑车,然后再查出驾驶车辆的肇事者.当发现肇事逃逸车及嫌疑人时应从嫌疑车及嫌疑人方面把需要与现场痕迹物证比对的各种证据提取下来,与现场痕迹物证进行对比和鉴定以便取得证据,用来审讯嫌疑人证实犯罪事实.在侦察中我们可从以下几种途径来着手: 相似文献
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苏亚乐 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
交通事故处理是交通管理工程中的一项重要工作 ,而交通事故处理这门课程在交通管理专业中也处于非常重要的地位 ,如何提高交通事故处理课的教学质量就成为我们探讨和研究的一个重要课题。通过几年的交通事故处理课的教学实践 ,我感到把“自学辅导法”运用于交通事故处理课的教学中是较为有效的。“自学辅导法”是一种在教师引导下通过学生阅读思考、讨论、操作等活动 ,达到掌握知识、发展智力、健全个性的教学模式。在应用中可把它分为四个阶段 :设置学习情境阶段 ,引导学习阶段 ,实验操作阶段 ,归纳总结阶段。设置学习情境阶段 学生学习新… 相似文献
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