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1.
许晓璐 《贵阳学院学报(自然科学版)》2015,10(2)
将减摩粒子MoS22加入聚酰亚胺模塑粉共混后,采用真空热模压成型,考察MoS2在聚合物中的分散性以及制备条件复合材料摩擦性能的影响,结果当MoS2质量含量为30％时,复合材料的机械性能及摩擦性能最优.且在此配比下通过EDAX观察复合材料表面MoS2粒子富集且分布较为均匀.显示由于试验在制备复合材料的过程中采用真空热压,隔绝了空气,通过XRD显示没有出现MoO3的杂峰,保持了MoS2的润滑性. 相似文献
2.
从建构主义理论的视角,研究提供信息、发现学习以及建构主义教学法之间的相互关系对构建外语学习环境具有重大意义。从媒体网络技术中学习知识和使用媒体网络技术学习知识是两种截然不同的学习观。在创造外语学习环境中,媒体网络技术是一种改变传统教学的契机,是一种认知工具,是一种交流平台,更是一种发现系统。 相似文献
3.
项目教学法最早起源于欧洲的劳动教育思想,并成为一种重要的理论思潮。最初的目的是要让广大劳动者适应当时的劳动需求,现在衍变为让学生适应企业工作的需求。学生在教师的指导下亲自处理一个实际的项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生可以独立或者分组学习,在实际操作中解决教学的重点难点。 相似文献
4.
许晓璐 《贵阳金筑大学学报》2015,(2):33-35
将减摩粒子Mo S22加入聚酰亚胺模塑粉共混后,采用真空热模压成型,考察Mo S2在聚合物中的分散性以及制备条件复合材料摩擦性能的影响,结果当Mo S2质量含量为30%时,复合材料的机械性能及摩擦性能最优。且在此配比下通过EDAX观察复合材料表面Mo S2粒子富集且分布较为均匀。显示由于试验在制备复合材料的过程中采用真空热压,隔绝了空气,通过XRD显示没有出现Mo O3的杂峰,保持了Mo S2的润滑性。 相似文献
5.
职业教育区别于其它教育,它是以"应用型"人才为培养目标,其课程评价方式也应与其培养目标相一致。一个设计良好、实施合理的评价过程与一个有效的教学过程是平行的、密不可分的,是对教学有利的促进。教师必须转变传统的评价理念,不能将评价的功能只局限于考察学生的掌握情况和排名,而应充分发挥评价对教学的诊断功能,对学生学习的激励和促进作用。 相似文献
6.
结合近四年的课程教学实践,采用比较分析方法,通过对无机及分析化学课程内容的改革,使该课程更好地和材料专业课程相衔接。 相似文献
7.
许晓璐 《大连教育学院学报》2007,23(1):36-36
<正>基于网络的多媒体教学系统有效地整合了计算机以及传统的视听科技,表现为多重科技整合及呈现的概念、文本、图像、图形、音频、动画、视频等多种信息媒体的融合,为教学改革提供了契机。 相似文献
8.
创新教育是培养学生再次发现的探索能力、"重组知识"的综合能力、应用知识解决问题的实践能力和激发其创造能力的一系列教育活动.创新教育与知识经济之间存在着必然的联系. 相似文献
9.
结合近四年的课程教学实践,采用比较分析方法,通过对无机及分析化学课程内容的改革,使该课程更好地和材料专业课程相衔接。 相似文献
10.
在不同的基材上采用两步法制备聚酰亚胺薄膜，在电子拉伸实验仪上考察膜的附着强度，在MM-200摩擦实验机上考察膜的摩擦性能，通过SEM观察PI膜表面磨损形貌以及转移膜形貌，测量了不同的成膜基材的硬度。实验结果显示，在A3钢镀Ni基材上制备的聚酰亚胺固体润滑膜具有最好的附着强度和摩擦磨损性能。 相似文献