高职院校水上专业特色化体育教学研究     

郑如城  洪志杰  潘立守  郑雄  邓泽祥  朱焕南  王桦辉  余洁荣  陈华旭  左红卫 《广州体育学院学报》2006,26(4):111-115

以文献资料及教学实验、问卷调查、测量、数理统计、逻辑分析结果为依据,对广东交通职业技术学院水上专业学生体育教学的内容、模式、方法和考核成绩综合评定等方面进行特色化的拓展、创新研究,旨在为高职院校水上专业体育教学改革提供科学、合理的依据。结果显示:高职院校水上专业开展特色化体育教学,更加切合培养水上专业实用型人才的需要,值得推广和应用。  相似文献   

高校田径选修课学生学习兴趣的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

邓泽祥  李志敢  崔曼峰 《体育师友》2000,(1):24-25

在高校体育教学中,田径项目动作单调、枯燥无味,与球类等一些体育项目相比,学生兴趣不大。而在体育教学中,浓厚的学习兴趣是学生学习的巨大推动力。高校学生已迈入成年阶段,性格鲜明,个人的兴趣点也基本形成,在这种情况下,探讨如何提高高校田径选修课学生的学习兴趣,具有现实意义。  相似文献   

中国跳远运动员的"高助跑速度利用率"引起的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

邓泽祥 《广州体育学院学报》2002,22(2):52-54

我国跳远运动员在自身平跑绝对速度与世界优秀运动员有较大差距的情况下取得了优异的成绩，采用很高的助跑速度利用率是其成功的主要原因；高助跑速度利用率也带来了起跳技术难度大、影响踏板准确性、运动员发挥不稳定等一系列问题，而解决这些问题的难度很大，这可能也是国外优秀运动员几乎毫无例外地采用了较低的助跑速度利用率的原因；中国运动员若采用可控速度助跑就必须提高平跑的绝对速度，从长远来看，这也是稳固提高中国跳远水平的主要途径。  相似文献   

分层教学模式在篮球教学中的运用     

邓泽祥 《教学与管理》2006,(15)

从上世纪80年代起,在我国一些地区的部分学校中开始进行以身体素质或篮球能力等为主导因素的层次化篮球教学改革实验。这种教学模式首先转变了以教师为中心的传统教学方法,做到篮球课程教学以学生为主体,按学生的兴趣选择项目进行教学,不同层次的学生创造了相应的学习条件,因此在一定程度上促进了学生在原有基础上的个体发展,在解决学生个体差异方面起到了积极的推动作用。一、篮球教学中分层教学研究的理论依据1.分层教学有利于实现学生的阶段性目标学生群体的组成层次比较复杂,在进入篮球课学习之前,由于先天身体条件等诸多因素的差异,以…  相似文献   

分层教学模式在篮球教学中的运用     

邓泽祥 《教学与管理》2006,(5):139-140

从上世纪80年代起,在我国一些地区的部分学校中开始进行以身体素质或篮球能力等为主导因素的层次化篮球教学改革实验。这种教学模式首先转变了以教师为中心的传统教学方法,做到篮球课程教学以学生为主体,按学生的兴趣选择项目进行教学,不同层次的学生创造了相应的学习条件,因此在一定程度上促进了学生在原有基础上的个体发展,在解决学生个体差异方面起到了积极的推动作用。  相似文献