“理解式”教学法在高校排球选项课技术教学中的应用研究     

邱凤霞  薛凌  夏贵良 《现代企业教育》2011,(14):148-149

采用实验对比法、文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等,从排球教学实验上,对“理解”式教学效果上做了具体的论证。发现“理解式”教学法适合普通高校的体育教学,它对提高学生学习的积极性和主动性,全面掌握排球技战术有着显著的积极作用。比常规教学法更有利于提高学生观察、分析、解决问题的能力以及学习的兴趣。在学生掌握正确的各项排球技战术、提高体育训练课教学效率,明显优于一般传统的教法。具有可操作性和一定的推广价值。  相似文献   

春风化雨铺就成才路     

邱凤霞 《成才之路》2013,(23):64-64

人们都说,教师是太阳底下最神圣的职业;都说,教师是人类灵魂的工程师;其实,教师是最需要良心的工作。这颗良心就是播在学生心中的希望的种子。教师工作的核心就是德育工作,要做好学生的德育工作,  相似文献   

比较优势理论下世界田径相对优势集团项群动态特征研究     

孙国涛  邱凤霞 《军事体育进修学院学报》2013,(2):93-97

以第28～30届奥运会田径各项目男、女子前三名为依据,运用比较优势理论对相对优势集团田径项目群的比较优势特征进行了对比研究.结果表明：世界田径相对优势集团各国男、女子等级项目群各不相同且优势程度各异;各国整体相对得分能力与项目相对竞技实力均呈动态变化,男子方面美国整体竞技实力最强,牙买加最差.女子最强为俄罗斯,最弱为肯尼亚;美国男子全能平均得分能力最强,女子则为俄罗斯竞走,英国短跑无论男子还是女子均最弱.我国田径发展的当务之急是延长运动员最佳竞技阶段持续时间,完善田径后备人才培养体制.  相似文献   

新中国60年优秀田径竞技人才成长因素的地理学研究——以全运会田径比赛冠军为例     

鲁国斌  孙国涛  邱凤霞 《成都体育学院学报》2010,36(11)

通过收集整理2009年全国各省(市、区)的人口总量、GDP总值、GDP均值,以及1959年第1届全运会至2009年第11届全运会田径比赛各省(市、区)、各项目冠军的有关资料,运用统计学方法,从地理学视角出发,分析了省份之间、"三大地带"、"六大区域"、南北方位的田径竞技人才成长的地域性特征及优势.研究表明:田径竞技人才的成长与人口、经济(GDP)比例相关,其人才的成长受区域性地理环境积淀、田径群众基础和体育环境、教练员、家庭及经济条件等因素的影响.  相似文献   

我国竞技田径项目项群区域性特征整合研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

孙国涛  邱凤霞  鲁国斌 《体育成人教育学刊》2011,27(5):64-67

主要采用快速聚类分析的统计学方法和文献资料法,对7-11届我国全运会各区域田径项目项群的比赛成绩以及男、女子比赛成绩进行定量分析。结果表明:我国田径项目项群发展极不平衡,各区域竞技实力处于动态变化状态,有6个地区在不同项群上具备领先优势,山东实力最强,宁夏、青海、湖北、贵州、西藏为我国竞技田径落后区域,而男、女子项目项群区域特征各异。合理利用资源、巩固优势的同时注重项目合理布局;科学发展青少年田径人口,形成合理的田径运动人才梯队;通过跨区域竞技田径人才流动,缩小区域之间差距,是实现我国田径项目可持续发展的方向。  相似文献