成长的磨砺 收获的幸福     

万莉莉 《河南教育》2015,(1):41-42

通过层层选拔进入翟渝成名师工作室后,我就开始了幸福的研修之路。在这里,我聆听名家大师的高深见解、畅谈新课程的改革发展、分享课堂教学的精彩瞬间、探讨教学中的实际问题,品味了成长的酸甜苦辣。一、梅花香自苦寒来,说课大赛展风采刚进入工作室,我就获得了参加"创新杯"全国教学艺术大赛  相似文献   

本科师范生对随班就读态度的调查     

万莉莉 《中国特殊教育》2005,(1):28-31

为了解普通高等师范院校本科师范生对随班就读的态度,我们对师范专业大三、大四学生进行了大学生对特殊儿童随班就读态度的问卷调查。结果表明,不少师范生对随班就读缺乏深入认识,态度更倾向于消极。而随班就读相关课程的学习对接纳态度有显著影响。另外,他们普遍愿意学习随班就读相关知识和技能,以便更好地教育特殊儿童。  相似文献   

口译的发展史及特点     

赵永红  赵华玲  姚脚女  黄丽娜  万莉莉 《漯河职业技术学院学报》2007,6(1):81-82

从古金中外漫长丰富的发展史谈起,详尽阐述了口译的七大特点,即口译的即席性,立体综合性,高压力性,内容繁杂性,个体操作性,消极被动性与积极主动性共存以及跨文化交际性.  相似文献   

我国法院调解制度的反思     

万莉莉 《吉林广播电视大学学报》2015,(3):42-43

法院调解是一种特殊的调解活动,是在人民法院审判人员的主持下,并以中立的调解人身份,在当事人自愿的基础上,促使当事人就民事权益争议自愿、平等进行协商,互谅互让,达成协议,从而解决纠纷的活动和诉讼制度.但在审判实务中,调解权被滥用,出现“调解功能的扩张和判决功能的萎缩”的不正常现象,形成特有的“调解主导型的审判方式”,其负面效应已日渐突显.所以本文拟对我国法院调解制度进行重构.  相似文献   

终端区运行效能综合评价方法     

熊婷  王湛  田勇  万莉莉 《科技管理研究》2019,39(12)

为构建通用型评价指标体系,定量评价终端区运行效能。考虑从现有终端区运行亟待解决的安全、效率和容量三方面构建评价指标体系,采用可拓层次分析法确定各指标权重,并结合状态分类法构造终端区运行效能综合评价函数。最后以武汉终端区为例,收集运行相关数据计算各指标值,并采集20位武汉终端区管制员的阈值评估意见,划设阈值矩阵,构建武汉终端区运行效能综合评价函数,结果表明其运行效能综合评价结果为良,在安全方面评价为优,空域内整体冲突水平较低,但在效率和容量方面有待进一步提升。  相似文献   

低龄寄宿需求分析     

万莉莉 《教育》2013,(12):21-22

中国式寄宿已经成为一种文化。在成人层面,这种文化让家长逃避教养责任,导致择校现象,让教育资源不平衡;对孩子来说,低龄寄宿制造了大批“体制孤儿”,让童年不美好,导致孩子身心不健康  相似文献   

秋的使者     

万莉莉 《湖北档案》2002,(11):30

昨晚,听了一夜的雨声.早晨爬起来,赶紧扯开窗帘,果然,她来了,"秋的使者来了". 这一刻,我仿佛已等了千年.我并不是一个伤秋而悲观的人,我只是觉得一到秋天,我的心就变得十分平和.一如秋天,一切都是那样的清、那样的淡.  相似文献   

促使思品知行统一的实践与思考     

万莉莉 《小学教学研究》2002,(11):34-34

思想品德课以素质教育为核心,以培养学生的道德品质、创新精神为目标。是实施素质教育的重要途径。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》指出:全面推行素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,  相似文献   

培智学校协同教学的实施     

万莉莉 《中国特殊教育》2012,(3):33-36

当前培智学校教师缺乏多学科的专业知识和技能,学生障碍状况复杂,班级规模较大,教师需要协同教学,以更好应对综合课程的要求,并更有针对性地发展学生能力。培智学校协同教学可以按照"组建团队"、"集体备课"、"合作授课"、"共同评价反思"的程序来实施。实施过程中建议学校开设实验班,展现协同教学的成效;学校实行适度管理,体现协同教学的自主;教师之间建立平等的地位,实现教学的协同。  相似文献   

错误示范法在智障学生预防性侵害教学中的运用——预防智障学生成为施害者     

区绍祥  陈海苑  万莉莉 《绥化学院学报》2016,(4):49-51

错误示范法是一种有效预防智障学生成为性侵害施害者的教学方法。智障学生的认知特点、日常生活中的性侵害事件及社会学习理论决定运用错误示范法具有必要性和可行性。教师可按照"呈现性侵害事件"、"分析施害者行为及其后果"以及"观察学生日常表现"的流程来运用错误示范法。  相似文献