《荀子》所引“传”类文献思想分析     

刘洋洋 《华夏文化》2017,(3)

<正>纵观《荀子》一书,引用《诗》《书》等文献的频次很高,其中一些篇目又兼记录孔子、曾子以及诸门人弟子之语,为后世研究儒家经典和早期人物提供了丰富的资料,这些在学界已经有很多研究成果可供参考。然而,其中又有一类引作"传曰"的文献,其来源和性质都不甚明了,在《荀子》书中这类引文多达二十条(有两条引文在不同篇目中重复出现,故实际引文数量为  相似文献   

会变魔术的哈哈镜     

刘洋洋  陈素霞 《新作文》2007,(Z1)

写日记是一件很快乐的事情,它能帮助我们记录自己的幸福童年。那么,日记里应该写点什么有意思的内容呢?这个嘛,答案很多很多啦,可以写看到的新鲜事,自己玩的小游戏,埋(mái)藏(cán")在心底的小秘密哟……这些写出来都会很吸引人。不信的话,就看看下面几位小朋友的日记吧,相信一定会对你有所启(qǐ)发!  相似文献   

红色档案资源弘扬伟大建党精神的三重维度     

朱彤  刘洋洋  闫静 《档案与建设》2023,(4):47-49

中国近现代形成的红色档案资源,是对伟大建党精神的有力证实和具体彰显,更是为马克思主义党性与人民性的有机统一、时代性与开放性的有机体现、科学性与整体性的有机耦合铸入强劲定力。弘扬伟大建党精神是开发利用红色档案资源的重要价值取向之一。在中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的壮阔征程中,利用红色档案资源弘扬伟大建党精神要从理论、历史和实践三重维度领悟解读伟大建党精神,在奋进新时代新征程中通过红色档案资源践行伟大建党精神。  相似文献   

基于Excel的试卷生成和评分系统     

吴江  李太勇  刘洋洋 《管理信息系统》2011,(10):37-39

在Excel中开发考试和评分系统,过程简单、快捷、高效,具有其他应用软件不可比拟的优势。通过利用Excel公式和VBA编程,实现题库管理、自动组题和评分等核心功能,构建了一个试卷自动生成和评分系统。该系统能节省纸张的费用、减少诸多考试环节,节省教师大量的阅卷时间,在高等院校中具有很高的推广价值。  相似文献   

绿色生态住宅小区太阳能光伏发电系统的应用刍议     

刘洋洋 《科技风》2011,(3):225-226

2007年,我国首套家用太阳能光伏发电系统在莘庄居民小区成功运行以来,绿色生态住宅小区太阳能光伏发电系统的大规模推广依然前路漫漫。本文重点分析太阳能光伏发电系统的原理和优势,推广的现实性和紧迫性以及存在的障碍。  相似文献   

新政策背景下河南省民办学前教育改革方向     

刘洋洋 《开封教育学院学报》2013,(4):191-193

我国学前教育发展进入繁荣期,国家及各地方政府针对学前教育市场的发展调整了发展学前教育的相关政策,在新的发展政策背景下,民办学前教育的发展处于进退两难之中。本文以河南省为例,结合河南省学前教育发展的政策方向,对河南省民办学前教育发展中存在的问题及原因进行解析,从而为河南省民办学前教育事业的发展提供一些建议。  相似文献   

政策推动下我国教育改革路径依赖的破解     

刘洋洋 《文教资料》2020,(7):147-148

路径依赖带来的影响,可能会使一个经济体或社会深陷于无效率的制度困境中.我国教育领域的改革,一直实行政府主导下的政策推动模式,政府一直是教育领域发展的指导者与推进者.这种动力机制,为我国教育改革与发展提供了强有力的保障.但长此以往,改革很容易陷入政策推动的路径依赖之下,教育领域改革成效也会受到影响,阻碍改革走向深入.面对新矛盾与新任务,有必要破除政策推动教育改革的误区,通过下放学校改革自主权、引入市场竞争机制、采用开放性社会治理结构等渠道,打破政策推动型、政府主导型教育改革的路径依赖困境.  相似文献   

高职实践教学“分类化”考核方式研究与实践     

刘洋洋  童玉琴 《黑龙江教育》2009,(Z2)

高职实践教学是高职教育的核心环节,按教学目的来划分,本文将高职教育实践教学分为三大类别,分别是基础类、提高类、综合类。因为各类别的教学要求、教学目的不尽相同,所以笔者认为对于各类别的考核方式也应不同。根据此思想,笔者提出实践教学"分类化"考核方式的构建,即对不同层次的实践教学可采取层层量化,最后等级化的评价方式,并且各类别的考核标准在内涵上应保持一致。  相似文献   

高职实践教学“分类化＂考核方式研究与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘洋洋  童玉琴 《黑龙江教育》2009,(7):58-59

高职实践教学是高职教育的核心环节,按教学目的来划分,本文将高职教育实践教学分为三大类别,分别是基础类、提高类、综合类。因为各类别的教学要求、教学目的不尽相同,所以笔者认为对于各类别的考核方式也应不同。根据此思想,笔者提出实践教学“分类化”考核方式的构建,即对不同层次的实践教学可采取层层量化,最后等级化的评价方式,并且各类别的考核标准在内涵上应保持一致。  相似文献   

对公安民警信息化教育训练的思考     

刘洋洋 《教育与职业》2010,(20)

构建科学的、完善的、具有公安特色的民警教育训练体系是紧跟现代警务机制改革步伐、创新民警教育训练模式的必然选择.利用远程网络可以优化民警信息化教育训练体系,提高民警信息化教育训练的效果.文章结合公安工作实践,分析了民警信息化教育训练过程中存在的问题,指出利用远程网络优化民警信息化教育训练体系的对策.  相似文献