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[目的/意义]提出高校图书馆建立基于地方文化的家国情怀活动实践育人体系及模式,充分发挥地方文化的家国情怀教育优势,助力高校立德树人、家国情怀教育。[方法/过程]分析家国情怀的内涵与特点、地方文化富含家国情怀教育因子优势及高校师生对地方文化的认知状况等,提出传承地方文化对于高校图书馆开展大学生家国情怀教育的重要意义;并结合驻徐高校大学生传承普及徐州历史文化活动月活动案例,分析高校师生对地方文化的认知规律、情感激活与建立规律、情感后期保持规律等,提出构建基于地方文化的家国情怀培育过程体系,即知识普及—情感激活—情感建立—情感固化与后期保持,并创建地方文化传承与家国情怀建立及后期激活扩散模型。[结果/结论 ]高校图书馆充分发挥地方文化资源的育人优势,加强地方文化传承与利用,能够助力高校家国情怀立德树人教育,助推校园文化创新和学科发展,填补国家教育空白。 相似文献
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[目的 /意义]校地文化融合能够更好地实现优势互补,加强以文化人的教育功能,促进彼此文化建设与发展。[方法 /过程]分析文旅融合时代背景下校地文化融合的重要意义,针对当前校地文化融合共同举办活动过程中旅游传统观念及校地之间隶属关系、级别等障碍,结合第九届驻徐高校大学生传承普及徐州历史文化系列活动案例,通过深入分析文化、旅游、旅游文化的概念、内在特征及其与教育的相关性,进而提出通过加强校地文化观念融合、组织融合、平台融合、资源融合,建立创新融合机制。[结果 /结论 ]校地文化深度融合,活用资源,优势互补,把地方文旅资源转化为教育资源,高校校园文化转化为地方文旅持续、快速、健康发展的动力、活力,是时代要求,也是彼此内在发展的需要,能够填补双方发展的空白,实现高质量发展。 相似文献
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