地理低分现象的能力归因分析     

罗代玉 《大观周刊》2012,(23):247-247

每次评析完地理试卷后,教师都要求学生反思自己成功与失败的原因,有时教师还就考试问题与学生交流,以期提高学生的地理学业成绩与学习情感。但在与学生的深入交谈过程中经常发现：学生不能全面正确分析自己的得失,无法给自己提供明确的学习指导。为此,需要地理教师科学引导学生对考试成绩进行归因分析,为学生下一阶段的学习指明方向,促进学生的有效学习与终身学习。  相似文献