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教师教学有声语言是一种语言范畴内的言语表达形式,是动态的言语行为,以一种带有书面色彩的规范口语语言形态存在。以有声语言为主体,非有声语言为辅助;以预设语言为主,随机语言为辅;以传统教学语言为基础,辅助运用多媒体有声教学语言的的话语表达形式。在运用时,要注重何故、何事、何人、何地、何时、何如六个要素的合理运用,以便在课堂语境中达到教学信息传播效果的最佳化。 相似文献
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教师教学有声语言的本体属性及其要素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教师教学有声语言是一种语言范畴内的言语表达形式,是动态的言语行为,以一种带有书面色彩的"规范口语"语言形态存在.以有声语言为主体,非有声语言为辅助;以预设语言为主,随机语言为辅;以传统教学语言为基础,辅助运用多媒体有声教学语言的的话语表达形式.在运用时,要注重"何故、何事、何人、何地、何时、何如"六个要素的合理运用,以便在课堂语境中达到教学信息传播效果的最佳化. 相似文献
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学前教育的发展越来越快,形成了机遇和挑战,本文通过剖析专业建设发展中注重技能培养和突出职业性的发展误区,探讨了如何结合学院办学的实际,在专业定位和课程建设中传承传统文化,探索学前教育专业建设的文化特色,从而强调培养出文化自信的幼教人才。 相似文献
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奥运电视广告传播形式 依托丰富的奥运资源,一系列除了常规的贴片广告之外的广告形式开发出来,诸如奥运主题套装广告、节目冠名、特约播映及置入式广告等. 相似文献
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随着卫星电视、有线电视和互联网的发展，一个新的媒体环境在我国逐渐形成。多年来，人们习惯了阅读、收听或收看报纸、广播和电视。据了解，我国有着世界上最多的电视观众，总数大约9亿，而且每年还增加1000万。但时至今日，我们的受众特别是一些年轻人更愿意上网，观看DVD或者通过卫星电视等新媒体来获得新闻和资讯。 相似文献
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2008年北京奥运会的脚步声越来越近,基于奥运平台的品牌传播之战的锣鼓声亦清晰可闻。众所周知,广告是传播的艺术,于是在这场大战中,广告无疑占据了极其重要的地位。但奥运会可以是广告推广品牌和产品的天堂,同时也会是众多组织争夺眼球的炼狱。由于北京奥运会是奥林匹克有史以来首次降临中国,这对于中国企业来说,无疑是品牌推广的绝佳时机。然而稍不留心,便会淹没在无穷无尽的信息海洋之中。因为在奥运赛场上,在奥运周期,有太多的品牌在呐喊,品牌的声音能否被受众听到并记住,这就要求企业和广告商更多地思考怎样借助奥运利益来传播其产品的特色,达到传播的效果。那么要在这场奥运大战中获得竞争优势,企业和广告商就必须具备完善的广告传播、形象设计、文化创意等策略,来彰显其产品的特点。 相似文献
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肖鑫鑫 《延安教育学院学报》2005,19(3):52-53,75
语言作为一个相对独立的符号系统，有其自身的内在组织规律，对语言系统进行本体的研究，旨在揭示系统内部诸要素的组织规律。但任何规律不可能使全封闭、完全独立的。单纯的本体性研究往往是片面的，并不能充分揭示语言系统的内部机制。因此，把研究视野转向广阔的文化局面上，对街头文化语言的特点进行研究分析，从而使语言和文化的研究有机结合，在理论和实践上颇有价值。 相似文献
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教师教学有声语言是在语域的范畴内,根据语境的不同,包含着自身的情感反应和具体呈现功能,样态上体现出意动性和接触性特点的语言.在其运用时应遵循"适应"、"立诚"、"礼貌"和"反馈"四个语用原则,力求在建构师生间交际关系的同时加强教学信息传播效果. 相似文献
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文章在研究高职院校合作型科研团队特征的基础上,从内部动力、双向交流、外部驱动三个角度探讨了高职院校之间、校企之间、学校与职教集团之间科研团队类型创新,从而更好地克服其现有存在模式的不足,以期待校企科研成果能更高效地转化为生产力,使得高职院校科研团队走出一条对接地方产业、服务地方经济的快速发展之路。 相似文献
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