首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   74篇
  免费   0篇
  国内免费   1篇
教育   25篇
科学研究   12篇
体育   10篇
综合类   5篇
文化理论   2篇
信息传播   21篇
  2019年   2篇
  2014年   1篇
  2012年   10篇
  2011年   5篇
  2010年   4篇
  2009年   4篇
  2008年   6篇
  2007年   4篇
  2006年   13篇
  2005年   6篇
  2004年   5篇
  2003年   1篇
  2002年   1篇
  2001年   4篇
  2000年   2篇
  1999年   1篇
  1997年   1篇
  1994年   2篇
  1990年   1篇
  1988年   1篇
  1985年   1篇
排序方式: 共有75条查询结果,搜索用时 203 毫秒
1.
金健 《档案与建设》2005,(10):37-37
先进性教育活动开展以来,淮安市档案局按照市委的部署和要求,在第五督导组悉心指导下,教育活动有条不紊地顺利进行。全局党员通过学习和讨论.一致认为:档案部门共产党员的先进性应具体体现在做好档案工作、服务全市“三个文明”建设.  相似文献   
2.
《广告法》调整的主体是“广告主、广告经营者、广告发布者”,不包括个人。而在《食品安全法》的规制下,个人被列入虚假广告的责任主体范围。广告保荐人被课以严格责任和连带责任,成为民愤之宣泄口。保荐人的地位和经营者大不相同,在广告中也不具备独立的法律人格,其权利、义务统一于合同行为之中。广告保荐人和消费者的关系并不是对立关系。法律就不应当课以比经营者更重的严格责任,也没有理由让其承担所谓的连带责任。  相似文献   
3.
张玉新:张翼健先生生前主张语文教学要走民族化的道路,有人误解为语文就是民族的,怎么还要再"化"呢?其实是把"语文教学"偷换成了"语文".在翼健先生的语文教学走民族化之路的主张中,语文教学要启迪学生的灵性则是核心的理念.十多年前他曾召集一次关于灵性启迪的研讨会,大家对这个问题展开过广泛的讨论.今天我们就此问题再进行探讨,目的不在表明我们已经对此有多深刻的认识或者多么重要的建树,而是在于引起广大同仁的重视,共同探讨语文教学的根本出路.当然,同时也是对翼健先生的缅怀.  相似文献   
4.
大学生体育行为探析   总被引:46,自引:0,他引:46  
运用问卷调查及行为科学的基本理论,揭示和分析了现阶段我国大学生体育行为的现状。我国部分大学生已形成了良好的体育行为,但仍有相当数量的大学生尚未具有良好的体育行为。大学生体育行为由隐性体育行为和显性体育行为2部分构成,隐性体育行为对显性体育行为具有驱动、导向、支持作用,显性体育行为是获得体育效果的直接行动,并以大学生体育效绩体验为中介,对隐性体育行为具有正向或负向的强化作用。  相似文献   
5.
在历史文化名城淮安,有人感叹地说过:淮安的一块古青砖就是一部小说,一寸土地就是一首歌谣。时光流转,岁月如梭,时至今日淮安的历史文化遗迹有几人知?淮安曾有过的灿烂辉煌又有几人晓?有这样一位老人,不顾年事已高,精神抖擞,不计任何报酬地在做一件惠及后代且十分有意义的事——历史文化遗迹的抢救工作,  相似文献   
6.
文章阐述了"水产科技特色数据库"的建设背景及我馆建设此项目的优势,介绍了建库的实践与成果,并在主要特色方面进行了自我评价,最后提出了建库实践中的体会及思考.  相似文献   
7.
课外阅读量少,阅读面狭窄是普遍存在于当前中学生之中的一个问题。笔者对几所中学进行的调查显示:初中生中几乎没有过课外阅读经历的占2.4%.偶尔看的占57%,经常看的占40.6%,经常看的不到半数。缺少课外阅读已经成为影响中学生语文水平的一个非常重要的因素了。  相似文献   
8.
探讨了2005数学建模竞赛C题“雨量预报方法的评价”的命题意图,结合我校学生的竞赛论文分析了某些参赛队解题中的典型错误,并提供了用散乱数据的曲面拟合求解本题的一些关键要点。  相似文献   
9.
在高等数学教学中,强调培养学生的教学素养和数学思维能力.结合以往的教学经验和已有的研究成果,本文重点探讨高等数学教学反思的有效方法和具体策略,提出既要重视教学前的反思,同时也应该注重教学过程中的反思和教学后的反思.  相似文献   
10.
金健  何瑸 《大观周刊》2012,(21):176-176
新一轮课程改革正在如火如茶的开展着,《语文课程标准》中提到:”学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不问的学习需求,爱护学生和好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激发学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目标。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号