“惊魂未定”谈反思——消息《一篇论文该值多少钱?》发表之后     

陈光 《新闻三昧》1997,(8)

一位工程师,历时14年,用尽3万元个人积蓄,解决了一个国际公认的难题,给社会创造的效益达200多万元。但到目前为止,他本人从中得到的全部回报只有265元的论文稿酬,最高一篇110元,最低一篇39元。1996年7月9日,《一篇论文该值多少钱?》在《长江日报》下午版发表。9天后,《报刊文摘》在头  相似文献   

西部少数民族地区发展体育旅游与文化保护的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖勇  陈光玖 《贵州体育科技》2006,(1):8-10

文章通过对少数民族地区发展体育旅游业的基础环境特征分析,以及体育旅游发展与民族文化互动关系的研究,提出了关于少数民族地区体育旅游业发展相应肩负的文化传承与发展使命,强调了保护文化的多样性是少数民族地区体育旅游业可持续发展的必然选择。  相似文献   

高职院校《汽车构造》课程双语教学初探     

崔玲  陈光 《职业技术》2006,(6):103

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江苏省1957年中、小学毕业生安排工作的总結和今后工作的意見——1957年12月20日在全省文教工作会議上的报告     

陈光 《江苏教育》1958,(Z1)

今年本省不能升学的中、小学毕业生共計三十五万六千六百八十六人,其中大部分需要說服动員参加劳动生产,一部分组織他們进补习班或者自学。这是一項意义重大的工作,是我国政治战线上和思想战綫上的社会主义革命的一部份。从今年2月份以来,經过全党的努力,进行了規模宏大的宣傳教育工作,以及深入細致的調查研究工作和組織安排工作,截至目前为止,已有二十一万六千一百八十人参加了农业生产,占不能升学学生总数的60.6%。其中有三千一百五十二人是家在城市而下乡参加生产的。此外还有一万七千九百六十七人在各城鎮  相似文献   

陈光同志给西石桥农业中学的賀信     

陈光 《江苏教育》1963,(16)

西石桥农业中学全体师生员工: 三月二十一日的来信收到了。在你校建校五周年之际,谨向你校全体师生员工表示热烈的祝贺。农业中学已经创办五年了。办校五年的成绩充分说明,农业中学是可以办的。现在已经看到,办好这种前人没有办过的学校,要有三个基本条件:  相似文献   

提高认识做好职高学生职业技能鉴定工作     

陈光  张东英 《职教论坛》1997,(5)

提高认识做好职高学生职业技能鉴定工作■陈光张东英各地职业教育行政部门和职业高中，认真贯彻落实《职业教育法》和《中国教育改革与发展纲要》关于实施两种证书制定的要求，普遍开展了职业技能鉴定工作。随着我国经济和社会发展及劳动就业情况的变化，对劳动者职业素质...  相似文献   

初中美术课中的环境保护教育     

陈光 《中国校外教育(理论)》2011,(7):44-44

美术课是美育的主战场,让学生尊重和保护自然环境,具有创造美好生活的愿望是美术课的主阵地。让学生＂能对美术作品和美术现象进行简短评述。＂在欣赏中领悟环境保护知识,动手让垃圾变成美化环境的装饰品,通过绘画创作发现环保问题与真环保现象,进行宣传、展出。在生活实践中做环境保护的小卫士,小使者。  相似文献   

中国共产党江苏省委员会书记陈光同志在全省优秀教师代表会议上的讲话     

陈光 《江苏教育》1957,(1)

全省优秀教师代表会議的召开,是我省教育工作上的一件大事。在这次会議上,大家总結和交流了經验,学习了教育工作的方針政策,討論了今后的工作。許多代表同志受到了应得的表扬和奖励。我們相信,这对于今后更好地发展教育事业,提高教育质量,將会发生巨大的影响和推动作用?F在,我代表中国共产党江苏省委員会向代表同志們并通过你們向全省教师同志致以热烈的祝賀!  相似文献   

技术创新的社会运行设计──论组织创新与制度创新   总被引：5，自引：0，他引：5  

陈光 《科学学研究》1995,13(4):64-67

技术创新（ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｎｏｖａｔｉｏｎ）是以技术创造性成果的市场实现为基本特征的周期性技术经济过程。本文在创新理论基础上，引入组织创新（ＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎＩｎｎｏｖａｔｉｏｎ）和制度创新（ＳｙｓｔｅｍＩｎｎｏｖａｔｉｏｎ）概念。通过组织创新的模式探讨和制度创新的宏观设计，得知技术创新的组织形式本身是创新的一种特殊资源，制度创新是技术创新的决定性因素。文中还就我国技术创新的社会组织问题提出若干政策性建议。  相似文献   

组织分权视角下的科技体制改革与PI制研究     

裴瑞敏  陈光 《科学学与科学技术管理》2020,41(6):55-69

为探讨科技体制改革中组织分权与PI制适用性问题,在整合经济学与管理学关于组织分权的相关理论基础上,结合科研决策过程的自身特点,提出了科研组织分权问题的基本框架。在此框架下,通过调研国内外相关资助机构和科研机构的PI定义与PI制实践,总结概括了PI制的含义和基本特征。通过历史回顾、制度比较和深度访谈,解读了科技体制改革大背景下我国实行PI制科研组织模式的基本逻辑,提出课题制是PI制在我国的主要实践形式,PI制是科技体制改革分权过程的必然结果。针对行政机构(公共部门)、科研机构、弹性科研组织、科学家个体4类决策主体和科研问题选择权、技术路线决策权、经费支配权、资源调动权4类基本决策权讨论了PI制的适用性问题,发现PI的权力应有合理的边界,其适用性还受到科研任务、学科差异、资源共享等多重因素的影响。  相似文献