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1.
初中是英语基础教育阶段，英语教学应以培养学生的创新精神和综合运用语言的实践能力为重点，使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能。因此，我们在教学中要强调培养学生的自主学习能力，力求让学生在课堂上热爱学习，并获得终身学习的能力。 相似文献
2.
听了很多课．发现那些教学效果不理想的课．教师预设的课堂提问都存在一些问题．而课堂上一些追问、补问更是显得随意,这些课总体给人的感觉是提问多、碎、浅、偏、乱。要改变这种状况．就必须面对问题,研究有效提问。 相似文献
3.
陈美春 《内蒙古科技与经济》2010,(19):154-154,157
文章阐述了《中国图书馆图书分类法》在网络环境下存在的问题和不足,从更新出版周期过长、修订的实践基础日趋薄弱、应用的局限性加以论述,提出了应用改造的具体措施。 相似文献
4.
陈美春 《学生之友(小学版)》2011,(2)
随着年级的增高,苏教版小学语文教材中开始出现小说类型的课文.这类课文中除了节选于中国古典名著并加以改编的之外,还有外国的作品.<爱之链>就是苏教版六年级上册的一篇小说类型的课文. 相似文献
5.
谈民族地区高校图书馆核心能力的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
陈美春 《大学图书情报学刊》2008,26(4):22-25
论文根据核心能力的概念,着重探讨了民族地区高校图书馆核心能力的构建,从特色馆藏资源建设、核心馆员的培养、特色化服务三个方面加以论述。 相似文献
6.
文献分类的规律性与分类人员的素质 总被引：4，自引：0，他引：4
本文认为，文献分类的规律性是文献的学科性、辅助性与类目含义相一致，文献分类人员必须具有一定的素质才能适应这种规律性。 相似文献
7.
“试卷讲评”课是每单元检测后必上的课,也是数学课的一种课型,如何上好讲评课,使学生在学完一个单元的知识并在检测后查缺补漏,掌握所有的知识点,并能运用所学的知识解决实际问题,做到每个知识点过关,每个单元过关,是我们每个数学教师需要认真反思的问题.但是在我们平时的课堂教学中,很多教师就是照本宣科,按顺序一题不漏讲一篇.我也不例外,结果学生听得烦,成绩好的学生早就已经懂了,这样的课堂不但费时而且效果差,我思来想去,该怎么提高试卷讲评课的课堂效果呢?刚好片区教研组的教师给我提供了一个平台.于是,我突显学生的主体,让他们“讲评试卷”. 相似文献
8.
陈美春 《内蒙古科技与经济》2020,(14)
本文从总分馆制的概述入手,分析了民族地区公共图书馆总分馆制建设的重要意义、建设的状况以及存在的问题,提出了总分馆制建设的对策措施。 相似文献
9.
陈美春 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(12):55-55
苏教版小学课本里安排了十多篇科普文,分散在各个年级中。低中年级的科普童话、小品文等将科普知识融入生动的故事中,趣味性强,富有感染力。学生还算爱读,教师还爱教。在高年级出现的几篇科普文,带有了说明文的特点,体现了小学与初中教材内容的过渡衔接, 相似文献
10.
把“提问”的权利还给学生 总被引：1，自引：0，他引：1
提问,作为语言交流活动的主动行为,对于提问者的思维以及社会性发展具有不可替代的价值。因此,对于课堂教学而言,问题不应该总是由老师主宰,课堂提问不能只是老师的专利,更应该由学生自主提出。因为在阅读理解过程中,学生主动提问对加工文章信息起到关键的作用,而且学生能提出较高水平的问题可以对文章的理解更深入,保持更持久。 相似文献