“四结合”提升高职院校毕业生就业竞争力——嘉兴职业技术学院的探索与实践     

刘桂林  童云飞  顾金孚 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(3):64-66

高职毕业生能否顺利就业关键看是否具有就业竞争力。嘉兴职业技术学院以就业为导向,通过“四结合”即人才培养与就业核心力的提高相结合、创业教育与就业关键力的培养相结合、文化共生与就业软实力的增进相结合、党建创新与就业服务力的提升相结合,切实提升了毕业生的就业竞争力。  相似文献   

地方高校图书馆服务本地区非物质文化遗产保护的探索与实践——以嘉兴职业技术学院图书馆为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

张赞梅  顾金孚  周群英  罗铮 《图书馆建设》2011,(8):66-68

非物质文化遗产是人类文化遗产的重要组成部分,也是高校图书馆信息资源建设的重要内容。地方高校图书馆发挥资源优势、建好特色馆藏对服务本地非物质文化遗产保护具有重要意义。嘉兴职业技术学院图书馆通过明确工作任务和建设目标、建立良好的组织管理与工作机制、开展合作研究、收集与整理相关资源、利用数字化保护技术、建设浙北地区蚕桑丝织文化网上服务平台等方式,建设蚕桑丝织文化的特色馆藏,从而服务于本地非物质文化遗产保护。  相似文献   

高职教师反思型校本培训模式研究与实践——以嘉兴职业技术学院为例     

刘桂林  巢新冬  顾金孚  杨志刚  童云飞  庞权如  刘燕 《职教论坛》2011,(13)

高职教师反思型校本培训是高职教师立足本校实际,在反思的基础上自觉培训,主动提升专业发展水平的教育活动形式.文章在剖析其内涵与特点的基础上,探讨了高职教师反思型校本培训的基本模式.  相似文献   

高职双师结构教学团队建设实践——以嘉兴职业技术学院为例     

杨志刚  陈海忠  顾金孚 《职业技术教育》2012,33(5):66-68

建设双师结构教学团队是促进教师专业发展、提高教师素质的有效途径.高职院校教学团队建设要把促进教师专业发展作为重要目标,以团队理论指导团队组建,完善教学团队的激励与约束机制,通过团队学习促进教师专业发展.  相似文献   

“工学结合”模式下课程评价体系的定位与优化   总被引：1，自引：0，他引：1  

董纯奇  顾金孚  甄佳君 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(2):60-62

＂工学结合＂模式下的课程评价指标体系是一种动态化的开发过程,它由课程设计评价、课程实施评价、课程效果评价三部分构成。构建、完善和优化课程评价体系,有利于促进高职课程的二次开发,有利于发挥重点课程的示范建设效应,有利于规范学生职业能力的培养。  相似文献   

关于文学作品阅读教学的人文思考     

顾金孚 《教育现代化》2001,(10):46-47

  相似文献