视觉规律与物理教学     

梁旭 《物理教师》1995,(1)

在物理教学中重视视觉感知,研究视觉规律,把视觉规律与物理教学有机结合起来显得十分重要和有意义。笔者对此作了些粗浅的探索。  相似文献   

用心“定格”梦想的归途     

梁旭 《中国记者》2018,(1):66-67

一个石欣父子对望的画面,在网上引发了过亿次的点击,戳中了无数人的内心。石欣的故事让许多人感动、流泪。为何会引发社会如此关注?记者在哪些方面下了功夫?本文作者讲述了采访的经历和感悟。  相似文献   

基于PBL和多元整合的PPT课堂设计     

姚波  李长雅  农丽丽  梁旭 《广西教育》2015,(3)

以大作业为任务驱动，就学习意识、医学专业知识、信息素养、励志进行教学内容的多元整合，教学过程执行开放式的PBL教法，实现PPT课堂的特色教学设计，对高校计算机基础教学具有一定参考价值。  相似文献   

研究性学习与学科教学结合的尝试——“细线+小球”多角度研究教学设计     

梁旭 《物理教师》2002,(2)

设计思想 :本节课采用课题研究的方式 ,注重创新意识与创造能力的培养 .学生已经学习了力学中几种常见的运动形式和基本的物理规律 (运动定律、动量守恒、机械能守恒 ) ,具有了一定的知识基础 ,为本节课进行的课题研究学习打下了知识基础 .本节课既重视学生创新意识的培养 ,又注重创造方法的传授 ,既激发与鼓励学生的开放式思维 ,又介绍创造学中的二元坐标联想法 .考虑到学生创造能力上的差异性 ,我们在教学设计中体现了对学生创造能力的不同层次要求 ,既有启发、模仿 ,又有学生自主联想与探索 ,并开放探索过程与结果 .教学目标 :( 1 )知识…  相似文献   

求三个物理量之比的好方法——表格法     

梁旭 《中学物理教学参考》1995,(5)

求三个物理量之比的题目对于学生来说是一大难题。学生用公式法求解时只能逐个相比很难做到全面考虑。用表格法能够很好地解决这类问题。 例1 如图1所示,压路机后轮的半径是前轮半径的3倍,A、B分别为前轮和后轮边缘上的一点,C为后轮上一点,它离后轮轴的距离是后轮半径的一半,则A、B、C三点的角速度和向心加速度的比值为:  相似文献   

重视过程分析 培养思维能力     

梁旭 《物理教师》1996,(6)

笔者在对高三学生进行学习难点调查时,有不少学生反映综合题最难。这主要是因为:①不会对复杂的过程进行分析并将其分解为几个简单过程;②不会发掘题目中的隐含条件(这与过程分析也有密切关系)。要将这样的难点转化,重视对过程的分析十分必要。有的教师只重视物理结论本身的教学,对各种解题技巧比较注重,而对过程的分析越来越不重视。这对培养学生分析和解决问题的能力是极为不利的。  相似文献   

主机入侵防御系统应对未知木马病毒的实例研究     

白岩  梁旭  吴镝 《科技创业月刊》2010,23(3)

Windows操作系统发展到今天,木马病毒的数量日益激增,其攻击技术与隐藏手段也愈发纯熟多样,传统安全软件已难以处理未知更新迅速的木马病毒.本文将通过实例研究主机入侵防御系统对程序、文件与注册表的监控方式以及对木马病毒的防御方法,分析相较于传统依赖特征码的安全软件,主动入侵防御系统对于新木马病毒等未知威胁的处理优势.  相似文献   

桂西地区艾滋病病毒与结核菌双重感染(HIV/TB)患者心理健康及社会支持情况研究结果分析     

高建华  柳智豪  江超穗  谭廷庆  岑贞业  汤健闻  梁旭  黄丽花  陈坚  苏寿江  黄委刚  汤小规 《大众科技》2014,(3):107-109

目的：了解HIV/TB患者心理健康状况与其应对方式及社会支持度的现状并分析它们之间的关系,为今后对这类特残人群的干预措施调提供科学依据。方法运用心理卫生评定量表手册中的SCL-90、SCSQ和SSRS三个量对桂西地区（百色市）103对HIV/TB患者和健康对照者进行问卷调查,比较其异同并进行相关分析。结果：SCL-90调查结果。病患组的总均分和各因子得分除“偏执”和“其他”两项外均显著高于对照组;HIV/TB双重感染患者积极应对显著少于对照组,反之消极应对也显著多于对照,病患者组的社会支持力度上无论是主观支持还是客观支持都显著小于对照组;经过回归分析发现HIV/TB双重感染患者心理健康严重程度与社会支持总得分、主观支持、客观支持三个因素有显著负相关,与积极应对有显著正相关。结论：HIV/TB双重感染患者由于疾病特殊,加上社会支持的不足,其心理健康出现了诸多问题,要做好此类病患者的防治工作,需要在心理方面对患者进行疏导,多开展疾病的知识宣教等,同时动员全社会的力量,共同关怀、共同努力、消除歧视,营造一个利于患者的环境,才能工作做好。  相似文献   

语义形式化的研究:形式语义学及其主要进展     

梁旭 《教育前沿(综合版)》2009,(22)

  相似文献   

教师教学能力案例分析——实验器材教学能力的差异     

梁旭 《中学物理教学参考》2011,(5):8-9

一、教师在实验器材教学上存在的主要问题1.教师自身实验技能存在缺陷如某次优质课比赛中,有一位选手演示用多用电表欧姆挡测电阻,他把表笔的长端插入电表,短端拿在手中.因测量操作遇到困难,请了一位同事帮忙拿电阻.评委提出能否不请人帮忙而一人测电阻时,选手说"那我就不按常规办法试一试",然后把表笔长端  相似文献