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课程评价是学习领域课程建设和教学管理的重要环节,本文通过对学习任务参与式评价的探究,从实践层面分析了该方法的实现路径和评价效果。 相似文献
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“广告文案”课程“三位一体”教学实践探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
鉴于以往“广告文案”课程传统教学中存在的学生课程认识不明确、人文素养欠缺、学生动手能力差、缺乏创新意识等诸多问题,作者采用了“三位一体”的教学模式并卓见成效.文章总结了“广告文案”课程“三位一体”教学实践,阐述了“三位一体”的课程设计情况并对课程的教学效果进行了分析,并针对出现的问题,提出了学校定位、观念转变以及课程内容调整等方面的对策和建议. 相似文献
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基于数据挖掘的图书数据预处理 总被引：2，自引：0，他引：2
为了更好地从数据类型复杂、冗余空缺值多的海量图书数据中挖掘出切实有用的信息,就必须对数据源进行预处理。基于此目的,文章详细介绍了图书数据的预处理方法,并通过安徽省图书馆图书数据实例验证其有效性和可行性,从而为读者服务提供可靠保障。 相似文献
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鲍静 《河北北方学院学报(社会科学版)》2008,24(4)
写作一直是中国大学英语教学十分薄弱的环节。语言学界、教学界多层次、多方位对英语写作教学进行了大量的研究,普遍认为写作教学是写作过程的教学。经大学英语写作教学改革实验证明：在写作教学中采用小组讨论法,能提高学生的英语写作水平,培养合作竞争意识,优化写作教学过程,提高写作教学效益。 相似文献
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多元智能理论视野下的大学英语教学活动设计 总被引：1，自引：0，他引：1
多元智能理论所倡导的个性化学习、自主式学习与目前大学英语教学改革的方向是一致的。整合多元智能理论和大学英语教学的可行性和优越性,探讨以多元智能理论为基础的大学英语教学活动的设计原则和教学方法,旨在发挥其学习潜能、培养创造性及综合语言能力. 相似文献
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鲍静 《中学政治教学参考》2024,(9):11-13
把党的二十大精神讲深、讲透、讲活,让党的二十大精神植根学生内心,是思政课必须担负的重大使命,是思政课教师的重要职责。用一体化思维优化教学设计、用生活的微视角讲好大道理、用真实性学习推动素养生成等教学策略,从而推进党的二十大精神深度融入思政课,有利于讲好党的二十大包含的新思想、新观点、新要求。 相似文献
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鲍静 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2009,26(2):80-82
文章结合第二语言习得的实际问题和对第二语言主要习得模式的介绍、分析和评述,从学习的角度,联系实际,介绍了一些如何利用口语教学促进第二语言习得的方法。 相似文献