全文获取类型
| 收费全文 | 397692篇 |
| 免费 | 387篇 |
| 国内免费 | 1205篇 |
专业分类
| 教育 | 310944篇 |
| 科学研究 | 11611篇 |
| 各国文化 | 4285篇 |
| 体育 | 13467篇 |
| 综合类 | 7010篇 |
| 文化理论 | 2421篇 |
| 信息传播 | 49546篇 |
出版年
| 2024年 | 939篇 |
| 2023年 | 4142篇 |
| 2022年 | 4817篇 |
| 2021年 | 4614篇 |
| 2020年 | 4725篇 |
| 2019年 | 4754篇 |
| 2018年 | 2502篇 |
| 2017年 | 4609篇 |
| 2016年 | 6524篇 |
| 2015年 | 9797篇 |
| 2014年 | 26956篇 |
| 2013年 | 19834篇 |
| 2012年 | 22730篇 |
| 2011年 | 37506篇 |
| 2010年 | 40017篇 |
| 2009年 | 36006篇 |
| 2008年 | 31449篇 |
| 2007年 | 25345篇 |
| 2006年 | 23154篇 |
| 2005年 | 19749篇 |
| 2004年 | 19620篇 |
| 2003年 | 15941篇 |
| 2002年 | 11690篇 |
| 2001年 | 8858篇 |
| 2000年 | 6828篇 |
| 1999年 | 1519篇 |
| 1998年 | 1015篇 |
| 1997年 | 878篇 |
| 1996年 | 632篇 |
| 1995年 | 562篇 |
| 1994年 | 527篇 |
| 1993年 | 289篇 |
| 1992年 | 298篇 |
| 1991年 | 232篇 |
| 1990年 | 104篇 |
| 1989年 | 95篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 10篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调学生要“在反复朗读中加深对文本内容的理解”。笔者认为，学生要做到加深理解，必须通过熟读，读透语言，体味具象，洞察意蕴。传统“朱子读书法”囊括了计划、熟读、思考、力行的整个阅读过程。其中，熟读是指细读、精读、逐字逐句读。小学生难以长时间集中注意，自控力弱，相同文本的“反复朗读”往往有口无心，阅读教学亦忌机械重复。因此，教师要在传统熟读法的基础上，取其精髓，探索适合儿童心智特点与思维水平的熟读策略。 相似文献
3.
4.
5.
6.
《陕西教育学院学报》2018,(11)
创意学习生态系统具有联通资源整合的功能,为教师教育的课堂教学改革提供发展动能。基于全球化视角,从创新学习生态系统建构生态化职前教师学习体系,进行课堂教学改革。引入创意生态理念,统整学习资源,开发创意学习课程。将课堂学习、线上学习、社会实践整合,以项目学习为基轴,从五个课程维度开展学习,架构全媒体职前教师学习生态系统。 相似文献
7.
8.
9.