全文获取类型
收费全文 | 25495篇 |
免费 | 18篇 |
国内免费 | 16篇 |
专业分类
教育 | 19097篇 |
科学研究 | 919篇 |
各国文化 | 260篇 |
体育 | 1253篇 |
综合类 | 273篇 |
文化理论 | 274篇 |
信息传播 | 3453篇 |
出版年
2024年 | 85篇 |
2023年 | 322篇 |
2022年 | 345篇 |
2021年 | 309篇 |
2020年 | 266篇 |
2019年 | 311篇 |
2018年 | 197篇 |
2017年 | 235篇 |
2016年 | 509篇 |
2015年 | 729篇 |
2014年 | 2125篇 |
2013年 | 2046篇 |
2012年 | 2486篇 |
2011年 | 3334篇 |
2010年 | 2371篇 |
2009年 | 2070篇 |
2008年 | 2396篇 |
2007年 | 1390篇 |
2006年 | 1284篇 |
2005年 | 1079篇 |
2004年 | 558篇 |
2003年 | 241篇 |
2002年 | 247篇 |
2001年 | 244篇 |
2000年 | 219篇 |
1999年 | 40篇 |
1998年 | 13篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 5篇 |
1984年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1950年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
陈雪玲 《福建基础教育研究》2021,(3):108-110
小学英语故事教学中的课堂提问是学生思维的引领,是开启学生心智的基本手段。课堂上,教师要激发学生自主提问,培养主动思维,利用生成性问题、开放性问题和评价性问题,培养学生创造、发散、批判等思维品质,落实英语核心素养。 相似文献
3.
讲故事是低中年级学生最感兴趣的口语交际训练形式,对低中年级学生进行讲故事训练有助于提升其语文学科素养。绘本以其图文并茂、童心童趣的优势吸引着低中年级的学生。因此,在教学实践中培养学生讲绘本故事显得尤为重要。教师可优化学习活动设计,有效引导低中年级儿童"讲故事";可研制计划与量规,促进"学讲绘本故事"课程化。以此引导儿童适度改编、创编故事,形成自己的风格,最终促进学生思维能力、想象能力、语言表达能力的发展。 相似文献
4.
5.
6.
本文讨论的"对话在阅读教学中应用"是一个全新的课题.它既需要在教学实践活动中验证、完善,也需要在理论上进行探索予以支持.本文试图通过对陈善、巴赫金、克里斯蒂娃等中外名家关于阅读策略论述的分析,为对话在阅读教学中的应用,提供某些理论借鉴. 相似文献
8.
10.
最近,新加坡易卜拉欣小学三年级语文教师正在把英国小学教师创造的“故事连线教学法”用在他们的课堂教学当中,由于教学内容生动、有趣,因此收到很好的教学效果: 相似文献