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1.
人教版高中第四册《语文读本》节选了《天龙八部》第四十一回中的部分文字。在教学中如果能以悠久的侠文化为背景来观照书中的侠客纵横江湖的生活，那么，我们的学生定能在阅读中深化对侠客与侠义精神的理解，提升阅读武侠小说的审美品味。[第一段] 相似文献
2.
利用广义Frenet公式,研究曲面到复Grassmann流形调和映照的迷向性质,给出了调和映照迷向的新的充分条件．对于非迷向的调和映照,得到了与其迷向阶有关的曲率Pinching性质． 相似文献
3.
4.
谭海鸥 《五邑大学学报(社会科学版)》1993,(3)
本文研究了经典的Schwarz引理在复超球上的推广并由此建立了复单位球的Poincar(?)度量。此外还给出了它们在多元复分析中的若干应用。 相似文献
5.
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7.
卡洛斯-鲁依斯·萨丰的《风之影》使用了双线平行叙事模式,在文本里形成了多组映照关系并通过这些关系反映全书主题和内涵。本文从文本入手,通过分析双线平行叙事体现出来的几对映照关系,探寻通过几对映照关系反映出的作品主题与内涵。 相似文献
8.
9.
语言和言语活动的认知思维理据——兼论认知思维与逻辑思维的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
张炼强 《首都师范大学学报(社会科学版)》2007,(2):99-114
本文认为，语言和言语活动是人的认知思维的载体，所以可以通过语言的窗口来观察其内含的认知思维。由于人的认知思维是人与客观世界互动的产物，因而必须揭示语言和言语活动映照客观世界带有主观性，从而阐明语言和言语活动内含的种种认知思维方式及其特点，找出语言和言语活动的认知思维理据。认知思维反映在语言和言语活动的各个单位和各个层面之中，贯穿言语的产出和接受的整个交际过程。人类的各种不同语言的认知思维是大致趋同的。鉴于认知思维与逻辑思维共处于语言中而又有分有合，本文就此侧重论述语言和言语活动的认知思维的非逻辑性，以及在文艺语言中所显示出的认知思维的强势。 相似文献
10.
汶川地震,国人之殇。而在生与死的考验面前,众多老师用自己的生命点燃了人性的辉光。他们闪耀在废墟乏上的不朽师魂。让我们崇敬和骄傲。伤痛还未平息,教育仍将继续,我们特别发这组文章。借以表达我们向逝者崇高的敬意和向站在重建岗位上的灾区广大教育工作者衷心的慰问。 相似文献