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一、小引自劉歆與太常博士之爭始,至何休與鄭玄的《三傳》之分,漢代今、古文學之爭的主題發生了明顯 變化,即從爭立博士官向經義之爭轉變。變化的發 端,肇始於光武世范升和陳元的爭論,而白虎觀會 議《公羊》家李育以義難賈達,也屬於經義之分的範圍 (見下)。衹是兩次爭論的文獻基本亡佚,無法提供具 體的例證。至於何休、鄭玄關於《三傳》的分歧,雖然衹 存留零星史料,卻展示了經義之爭的具體面目,并為 人們理解東漢後期的經學之爭提供了進一步考察的 相似文献
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周久璘 《中学物理教学参考》2000,29(3):5-7
注重理论联系实际是中学各学科教学的共性任务,当然也是中学物理教学的重要任务.从物理学科自身的特点看,在物理教学中落实这项任务符合物理学科自身的特点。更具有重大的现实意义与历史意义. 相似文献
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1.课件的演示顺序一般以教学顺序为依据;2.课件的表现内容要紧扣教学内容;3.课件的图片、音乐、动画应符合小学生的特点;4.课件切忌花里胡哨,喧宾夺主,分散学生注意力,影响教学效果; 相似文献
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