基于二模复杂网络的隐性知识发现方法研究——以潜在药物靶点挖掘为例     

李东巧  陈芳  韩涛  杨艳萍  王学昭  王燕鹏  Cynthia Liu  Yingzhu Li 《图书情报工作》2020,64(21):120-129

[目的/意义] 通过构建二模复杂网络模型，揭示隐藏在海量文献中的隐性知识。[方法/过程] 通过NetworkX复杂网络工具包，依据任意两个节点的共现关系构建二模复杂网络模型；对网络模型中节点的共现关系进行加权，计算网络的拓扑信息并进行AP聚类，提取节点间的直接关系；采用AUC方法对AA、JC、加权改进的wAA和wJC等4种链路预测算法进行评价，遴选出最合适的预测算法，并对复杂网络的隐性关系进行预测分析。[结果/结论] 以潜在药物靶点挖掘为例进行的实证研究结果表明，wAA链路预测算法为最优的链路预测算法；二模复杂网络模型、指标和方法体系在美国化学文摘社数据库中的药物靶点挖掘中具有一定的有效性。下一步计划在其他数据库中或其他研究领域中进行尝试，以进一步验证该模型的通用性和有效性。  相似文献   

教育职能的隐性因素和显性因素   总被引：2，自引：0，他引：2  

熊孝孟 《山东图书馆季刊》2003,(2):11-13

社会环境的需求和信息技术的进步，使图书馆的教育职能大有用武之地，且日趋强化。本文分析了影响教育职能的隐性因素和显性因素，在促进社会的可持续发展中图书馆功不可没。  相似文献   

体育课程类型的分析     

陆作生  赵旭明 《体育教学》2003,(6):5-6

单一使用和发挥一种体育课程类型的功能,不重视其它体育课程类型的价值,多元的体育教育目标就难以实现。所以体育课程编制和实施过程中,必须正确理解各种课程类型的功能、价值,合理处理各种课程类型之间的关系,充分发挥各种体育课程  相似文献   

慎用隐性采访   总被引：1，自引：0，他引：1  

柴雅晶  陈春晓 《新闻传播》2001,(2):33-33

  相似文献   

体育学科课堂教育教学质量评估中隐性因素及其作用分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘成  李秀华  陈卓儒 《成都体育学院学报》2004,30(1):85-87

探讨体育课堂教育教学质量评估中隐性因素的作用以提高评价结果的可靠性.通过问卷调查和比较分析等方法研究了隐性因素的概念、分类、理论依据及其作用等问题,并从实践的角度证实了隐性因素的存在及其发挥作用的双向性特征.  相似文献   

谈大学教师的道德追求——透视《教风行》的隐性文化(一)     

王仲杰 《文化学刊》2008,(1):101-105

文化由显性文化与隐性文化两部分组成,教师文化也同样由已经物化了的显性文化与不能物化的隐性文化构成。《教风行》透视了教师的隐性文化的内涵,即教师的道德追求,教师的行为追求,教师的文化价值追求。本文着重谈了教师的道德追求,从教师的爱人之德、爱物之德、爱己之德三个方面阐述了《教风行》中透视出的教师道德追求中的隐性文化。  相似文献   

高一英语（上）语言点与高考题（units 10-12）     

廖添发 《中学英语园地》2004,(12):22-26

1. There are few areas left where pandas can live. (P64)[语言点]1．few可以用作形容词或代词，意为“很少；不多”。带有否定意义；而a few带有肯定意义，表示“少数；数个”，可与only连用。但few则不能。例如：  相似文献   

隐性采访可行性思考     

党晓学 《新闻三昧》2001,(7):19-20

隐性采访作为一种有效的职业手段,成为当前新闻界热门话题之一。隐性采访的可行与不可行,各方人士各执一词。笔者就大家的讨论加以整理归纳,并得出一些粗浅的看法。隐性采访的特殊作用《中国新闻实用大辞典》(1996年新华出版社)将隐性采访定义为:“不公开记者身份,或公开记者身份但不道出真实采访意图的采访。”如今被新闻界评价为:“已经成为焦点类节目的有力武器。”其作用主要表现在以下四点:一,隐性采访是显性采访的重要补充形式。隐性采访与显性采访是相辅  相似文献   

魏书生隐性课程初探     

李冲锋 《教育革新》2006,(3):5-6

隐性课程（hidden cuniculum）（或译潜在课程、隐蔽课程等）的概念产生于20世纪六七十年代。它由杰克逊（Jackson，P.W.）在1968年《班级生活》（或译《课堂中的生活》）（Life in Classroom）一书中最早提出。由于它加深了人们对课程的理解而成为当代课程研究的一个热点领域。  相似文献   

学校制度文化·隐性课程·育人功能   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈琦 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(4):28-29

学校制度文化在育人功能方面是一个人们熟识却尚需深入研究的课题。学校制度文化作为隐性课程的一部分 ,对学生的发展能起到不容忽视的作用。因此 ,在学校制度文化建设的实践中 ,应借鉴隐性课程实现的机制为学生发展服务  相似文献