Tracking user-role evolution via topic modeling in community question answering     

Chaogang Fu 《Information processing & management》2019,56(6):102075

Community question answering (CQA) services that enable users to ask and answer questions are popular on the internet. Each user can simultaneously play the roles of asker and answerer. Some work has aimed to model the roles of users for potential applications in CQA. However, the dynamic characteristics of user roles have not been addressed. User roles vary over time. This paper explores user representation by tracking user-role evolution, which could enable several potential applications in CQA, such as question recommendation. We believe this paper is the first to track user-role evolution and investigate its influence on the performance of question recommendation in CQA. Moreover, we propose a time-aware role model (TRM) to effectively track user-role evolution. With different independence assumptions, two variants of TRM are developed. Finally, we present the TRM-based approach to question recommendation, which provides a mechanism to naturally integrate the user-role evolution with content relevance between the answerer and the question into a unified probabilistic framework. Experiments using real-world data from Stack Overflow show that (1) the TRM is valid for tracking user-role evolution, and (2) compared with baselines utilizing role based methods, our TRM-based approach consistently and significantly improves the performance of question recommendation. Hence, our approach could enable several potential applications in CQA.  相似文献   

Performative technologies and teacher subjectivities: A conceptual framework     

Hans Englund  Jonas Gerdin 《British Educational Research Journal》2019,45(3):502-517

Critical educational literature suggests that an increased reliance upon performative technologies is currently transforming the very foundations from which teacher subjectivities are constructed. Arguably though, the number of studies pointing to this risk or tendency is considerably larger than the ones theorising why this should be the case. Further, in those cases where the relationship between performative technologies and teacher subjectivities is theorised, the psychological mechanisms that the technologies appeal to are seldom brought to the fore. Based on this, the purpose of this article is to theorise the psychological mechanisms that performative technologies appeal to and work through, by means of identifying, systematising and elaborating extant understandings of such mechanisms in the critical educational literature. The results are presented in the form of a conceptual framework (referred to as the CMIS-framework) which suggests that one and the same performative technology may play many different roles, where each such role appeals to and works through a particular psychological mechanism. Importantly, depending on the type of psychological mechanism that is appealed to, the CMIS-framework suggests that this will lead to teachers (un)consciously conducting particular forms of subjectivising work upon themselves, here referred to as compliance, mirroring, identification and self-realisation (CMIS).  相似文献   

习近平新时代体育强国思想的马克思唯物主义立场及价值引领     

赵富学 《武汉体育学院学报》2019,53(2):5-11

运用文献资料法、辩证分析法、逻辑推理法等研究方法，对习近平新时代体育强国思想的马克思唯物主义立场进行了演绎与阐释。研究认为：在马克思唯物主义立场层面，习近平新时代体育强国思想坚持体育强国梦与实现中华民族伟大复兴中国梦一脉相承的历史唯物主义立场和普遍联系的辩证唯物主义立场；坚持在体育强国建设进程中遵循问题导向的唯物主义本体论立场；坚持体育强国建设要利用好国际与国内两种资源的唯物主义内外因辩证关系的立场。在新的历史时期，习近平新时代体育强国思想引领着竞技体育、群众体育、体育产业等领域的发展理念和价值，创新与发展了马克思主义哲学的实践结构和理论视角，为开创新时代中国特色社会主义体育事业的新局面提供了坚实的理论基础和实践支持。  相似文献   

专家型体育教师的培养   总被引：4，自引：0，他引：4  

丁俊武  孙继龙 《军事体育进修学院学报》2003,22(1):97-99,123

国外，对专家型教师的研究已成为教育学界和心理学界的重点研究领域。国内，对此问题也相当重视，正在积极开展研究。在体育教学领域，开展有关专家型体育教师的研究，不仅对体育师资的培养和体育教师的进修培训具有现实的指导价值，而且对培养各级各类体育人才，加速我国体育事业的现代化进程也有着重要意义。借鉴心理学对专家型教师的研究成果，教学观摩、微型教学、教学决策训练、教学反思及教学研究是培养专家型体育教师的几条有效的措施和途径。  相似文献   

体育教育专业学生英语学习方式调查研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

孟悦 《沈阳体育学院学报》2003,22(4):88-90

报告了对沈阳体育学院体育教育专业学生外语学习方式倾向的调查研究,并以问卷为研究工具。运用定量研究方法,分析了个体差异如性别、外语水平等对学生学习方式倾向的影响。结果显示学生喜欢多种外语学习方式,外语成绩优、差学生6种学习方式均无显著差异,男生比女生更喜欢听觉学习,女生比男生更喜欢视觉学习。据此提出外语教师应根据学生的认知特点灵活运用各种教学方式,并指导学生调整和扩展多种学习风格以促进教与学的协调发展。  相似文献   

全面建设小康社会与发展经济学     

李全宏  张晨 《天水师范学院学报》2003,23(4):21-23

全面建设小康社会意味着中国这个世界上最大的发展中国家向富强、民主、文明迈出了更大的步伐 ;而与此同时 ,作为研究发展中国家经济发展问题的发展经济学却始终面临着学科危机。“全面建设小康社会”这一本土化理论与其所带来的丰富实践 ,为发展经济学的发展注入新的活力  相似文献   

论体育的人学观   总被引：10，自引：0，他引：10  

陈立国 《体育与科学》2003,24(1):33-35

体育教育同其他教育相同，必须以人学观为依据。本文通过对体育人学的论述，在重新认识“人”的基础之上，旨在让体育树立起人学的理念，强化“以人为本“的思想，使体育向人文教育升华。新世纪的体育教育，在人学观的指导下，必须向“成人’’(使人成为人)教育转变。  相似文献   

对体育教师的形象设计     

吴晓鸣 《河北体育学院学报》2003,17(3):50-51

通过对学校体育发展的研究与分析,系统地阐述了设计和树立体育教师形象的必要性,并提出了新形势下体育教师形象的内涵,这将对我国学校体育师资队伍的建设有着重要的促进作用。  相似文献   

国外优秀运动员退役后的角色转换:理论与实践   总被引：10，自引：1，他引：9  

黄志剑  卢骏 《湖北体育科技》2003,22(3):287-289

较全面地介绍了国外运动心理学在优秀运动员退役后角色转换及其后人生发展领域内的理论研究及这些理论在实践中的应用情况。为我国运动心理学今后在这方面的深入研究以及竞技体育体制改革实践提供借鉴。  相似文献   

影响体育教师参与体育教育改革三要素的分析研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

宋光春  高立群  杨俊峰 《北京体育大学学报》2003,26(4):494-496

体育教育改革最终需依赖体育教师参与执行,体育教师作为体育教育改革的要素,势必成为体育教育改革的对象与主体,这需要掌握体育教师参与体育教育改革的内在要素,并建立起使体育教师主动参与体育教育改革的促进系统。本研究就体育教师自身的改革与完善,体育教师主动参与性,体育教师参与体育教育改革的内在选择系统,体育教师参与体育改革的促进系统等方面进行了论述,揭示了影响体育教师参与体育教育改革的某些问题。  相似文献