全文获取类型
收费全文 | 9110篇 |
免费 | 112篇 |
国内免费 | 90篇 |
专业分类
教育 | 5969篇 |
科学研究 | 1938篇 |
各国文化 | 18篇 |
体育 | 313篇 |
综合类 | 338篇 |
文化理论 | 55篇 |
信息传播 | 681篇 |
出版年
2024年 | 51篇 |
2023年 | 250篇 |
2022年 | 141篇 |
2021年 | 197篇 |
2020年 | 164篇 |
2019年 | 152篇 |
2018年 | 73篇 |
2017年 | 123篇 |
2016年 | 170篇 |
2015年 | 322篇 |
2014年 | 727篇 |
2013年 | 547篇 |
2012年 | 633篇 |
2011年 | 647篇 |
2010年 | 620篇 |
2009年 | 640篇 |
2008年 | 826篇 |
2007年 | 656篇 |
2006年 | 429篇 |
2005年 | 475篇 |
2004年 | 271篇 |
2003年 | 255篇 |
2002年 | 257篇 |
2001年 | 218篇 |
2000年 | 150篇 |
1999年 | 84篇 |
1998年 | 47篇 |
1997年 | 49篇 |
1996年 | 29篇 |
1995年 | 24篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 20篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有9312条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
凡尔赛曾是法兰西王朝的行政中心,以宫殿装潢富丽堂皇极富艺术性而著称,如今作为巴黎的卫星城,亦同样享有艺术城市的美誉。凡尔赛的巴洛克风格以金碧辉煌给人以巨大的视觉冲击,又以繁复夸饰令人目不暇接,极奢之风常常是观众对其留存的鲜明印象。其恢弘和高贵的内在精神,往往因人们沉浸于对夸耀的资本的自叹弗如而有所忽略,便是普通人除啧啧称奇,难有可共情的相鸣。 相似文献
2.
体育游戏在体育课中有三大应用价值,即内容手段价值、组织建构价值与模式指导价值,各价值分别有不同的表现形式及所需条件。 相似文献
3.
影响体育教师参与体育教育改革三要素的分析研究 总被引:3,自引:0,他引:3
体育教育改革最终需依赖体育教师参与执行,体育教师作为体育教育改革的要素,势必成为体育教育改革的对象与主体,这需要掌握体育教师参与体育教育改革的内在要素,并建立起使体育教师主动参与体育教育改革的促进系统。本研究就体育教师自身的改革与完善,体育教师主动参与性,体育教师参与体育教育改革的内在选择系统,体育教师参与体育改革的促进系统等方面进行了论述,揭示了影响体育教师参与体育教育改革的某些问题。 相似文献
4.
5.
周松 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):92-92
笔认为,首先要以“活动促学生发展”的指导思想设计与组织活动,使活动真正具有教育价值并适合于学生,真正为学生的发展服务。其次,在活动的设计上,不应该只注意其外在表现方式,更重要的是其内在品质,要根据学科特点与学生年龄特点,设计真正处于学生“最近发展区”的活动,设计具挑战性、激励性的活动,激发学生复杂的思维和高水平的认知。第三,提高活动的内向化水平。有价值的活动应是能够在较高的水平上完成内化过程的活动,即应使外部实践活动经过不断的概括化、言语化、简缩化而逐步向思维的抽象化转化,以达成学生认识和思维水平的深化,真正实现对知识的掌握。 相似文献
6.
<正> (3)头扩展的参数 以下的参数规定用于头扩展,所有其它的参数标志留做将来使用。 P.1 时间参数的编码:时间信息编码如图8所示。 有效性标志:该比特用来表示在时间参数中携带的时间和日期信息(UTC和MJD)是否有效,规定如下: -有效性标志=0:“目前”;UTC和MJD被忽视且置0; 相似文献
7.
过度训练及其对机体危害浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
长期以来过度训练是运动医学界研究的热点领域,近年来的研究有了许多新的突破和进展。主要就过度训练的概念及机制,过度训练的相关因素分析,过度训练对肌肉和脏器的损伤以及判断过度训练导致的机体疲劳及损伤的相关生化指标等的研究进展与动态进行阐述。 相似文献
8.
探讨在体育教学中,如何通过不同的途径和具体措施,来激发和维持学生的学习动机,从而达到提高教学效果的目的。 相似文献
9.
10.
素质是指人的思想、道德、文化、知识、心理、身体等的内在品质和内在因素。素质教育就是通过教育使学生的思想道德素质、文化知识素质、身体心理素质和人文素质等得到全面的发展和提高。而素质教育中,思想道德素质是根本,文化知识素质是基础,身体心理素质是关键,人文素质是核心。因此,开展人文价值教育是素质教育的要求,即通过学习人文科学和弘扬人文精神,使学生了解并掌握处理人与自然、人与历史、个人与社会、自我与他人的正确态度与能力,树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献