首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   371篇
  免费   0篇
  国内免费   3篇
教育   298篇
科学研究   9篇
各国文化   1篇
体育   10篇
综合类   10篇
文化理论   7篇
信息传播   39篇
  2023年   2篇
  2022年   1篇
  2021年   1篇
  2019年   3篇
  2018年   1篇
  2017年   3篇
  2016年   4篇
  2015年   4篇
  2014年   17篇
  2013年   35篇
  2012年   28篇
  2011年   36篇
  2010年   37篇
  2009年   32篇
  2008年   38篇
  2007年   23篇
  2006年   29篇
  2005年   25篇
  2004年   8篇
  2003年   13篇
  2002年   6篇
  2001年   5篇
  2000年   6篇
  1999年   6篇
  1998年   3篇
  1997年   2篇
  1996年   1篇
  1995年   2篇
  1994年   2篇
  1993年   1篇
排序方式: 共有374条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
招华 《体育师友》2002,(5):34-35
学生自我评价是一种自我完善的形式,也是评价的组成部分。属于一种主观评价的范畴。过去对一堂体育课的评价.往往从学到一些什么运动技术,掌握了哪些运动技能等出发。而忽略了学习主体一学生的作用,这种评价是不完善的,造成了学生自己的主动参与意识得不到发挥,更谈不上自我评价了。那么学生该如何进行课堂自我评价?从哪几个方面、采取哪些方法做好自我评价?  相似文献   
2.
傅红伟 《小读者》2011,(9):50-50
很多小读者看到“生活”二字,总觉得容易。实际上这个简单而又耐人寻味的词语,是一门高深的学问。在成长的道路上.学习知识固然重要,但那不是生活的全部。学习好可以让我们赢得几次考试.而学会生活和自我完善则会让我们在以后的人生道路上不断取得成功。生活处处是学问。希望大家能通过这个栏目,积累一点一滴的生活经验和感受.学会如何快乐健康地生活。我们栏目的口号就是:“在生活中学会生活。”  相似文献   
3.
自我发展就是自我实现,就是自我在其构成的各个关系网中的自我完善。人本主义代表弗罗姆认为,“人的自我实现就在于实现了人们从‘消极意义的自由’(仅仅是摆脱了外在的束缚)向‘积极意义的自由’(以‘自我活动’为特征,即自主地,自由地从事各种活动)的过渡,使理智和情感得到协调发展,  相似文献   
4.
21世纪,人类将从工业经济时代迈进一个崭新的知识经济时代。未来的知识经济社会中的企业,将是职工不断自我学习、自我更新、自我完善、自我超越的学习型企业。构建学习型企业,大力进行人力资源开发,获取丰富的知识资源,必将成为企业生存、发展的必由之路。  相似文献   
5.
社会主义市场经济需要大批企业家,企业家在构建社会主义市场经济体制过程中起着非常重要的作用,企业家必须自我完善,并得到保护.  相似文献   
6.
《宜宾学院学报》2019,(1):119-125
非主流的"地下文化"有其独特的风格,从事者以对于偶像的模仿到具有自己风格的极致创作对抗主流文化的压制,实现自我价值。特立独行的着装及昂贵的配件是他们对外标榜身份的特有方式,旋律押运的创作成为他们表达的主要方式。官方意识形态与青年边缘亚文化的双向融合或能促进青年边缘亚文化健康发展及此群体的良性建构。  相似文献   
7.
柳下惠的形象随着历史的推移而演变,不断得到丰富发展,并成为一个道德高尚的典范。这既有其历史原因,也体现了古人对实现自我完善的一种追求。  相似文献   
8.
当今社会,信息技术的迅速发展,不但改进了教育教学技术,而且对整个教育都产生了冲击。教师的职业形象也在发生变化。我们提出自我完善型教师的概念,强调教师在职业生涯中,要自觉地发掘专业生活中的有利因素,促进自己内在各种素质的不断更新和提高。  相似文献   
9.
什么是主体性教育?主体性教育是培养和发展受教育者的主体性的一种社会实践活动。它以尊重学生在教育过程中的主体地位,自觉能动地促进学生主体性发展为中心,通过增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,培育和提高学生的自主性、能动性和创造性,使他们具有自我教育,自我管理和自我完善的能力,从而成为教育活动的主体和自身发展的主体,通过弘扬人在社会发展中的能动作用,把学生培养成为认识和改造客观世界、推动人类社会进步的主体。  相似文献   
10.
新课程提倡教学个性化与多样化,注重培养教师开展校本教研的能力,注重教师的自我完善与专业发展。这就使注重设计共性教案的集体备课没有存在的必要与意义。我们要发挥这一校本  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号