谈谈高校外文图书采访改革   总被引：15，自引：0，他引：15  

韩冬丽 《江西图书馆学刊》2003,33(2):21-22

外图书采访一直是高校图书馆献资源建设的重点之一，结合本馆外图书采访的实际工作经验，提出改革外图书采购模式的若干看法。  相似文献   

原版外文期刊下架的几个原则   总被引：1，自引：1，他引：0  

姜小梅 《大学图书情报学刊》2003,21(2):72-73

探讨了原版外期刊下架过程中应掌握的几个原则：按分类顺序或按架面拥挤程度合理地选择下架方式；分清正题名、分辑名副题名等，正确勾画刊名；根据正刊、副刊、增刊、特刊、别册的特点，正确区别正刊与附件；按年、卷、期顺序确定合适的下架合订本厚度。  相似文献   

国外大众体育志愿服务发展的经验与启示   总被引：5，自引：0，他引：5  

周学荣  江波 《体育与科学》2005,26(4):59-61

在国际志愿服务大发展的背景下,一些发达的国家大众体育志愿活动也在蓬勃兴起与发展,迈入了组织化、规范化、科学化的轨道,成为大众体育发展的"基石".他山之石可以攻玉,了解国外大众体育志愿服务发展状况,探析其成功经验,可为我国大众体育志愿者队伍的建设与发展提供有益的启示.  相似文献   

外员使用的外部效应及其内在化途径研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

成民铎  杨升平 《北京体育大学学报》2006,29(2):156-158

对外员使用的管理一直是我国体育职业化改革进程中所面临的一个问题.引入经济学中外部效应的概念和理论,并借助于数学模型分析了外员使用对联赛效用的影响.并通过介绍环境污染外部效应的解决途径,分析了国外职业体育中的相应政策.最后以CBA为例,提出了总量控制与可交易外员使用许可证的建议,以使外员的使用最大化联赛的效用.  相似文献   

如何帮助大学生渡过英语学习转型期     

余晖 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(1):71-72

中学外语教育在分数和升学的压力下,学生自觉或不自觉地采用了不恰当的学习方法,给后继教育增加了困难,大学教师要尽早发现新生学习中存在的问题,纠正学生对外语学习不正确的认识和不良的学习习惯,以适应大学阶段及更长效的学习。  相似文献   

E-journal databases: a long-term solution?     

Nathalie Schulz   《Library Collections, Acquisitions, and Technical Services》2001,25(4):347

  相似文献   

高校体育教育专业实践课的英文教学   总被引：4，自引：0，他引：4  

黄宽柔  张华鸿  李佐惠  朱性民  张虹  刘冬笑  肖红  张玲 《体育学刊》2004,11(4):76-78

在华南师范大学体育教育专业团体操选修课的实践课中实施英文教学，两轮英文教学实验不仅没有影响专业课的教学质量，还有助于提高学生学习英语的积极性和教师应用英语进行专业课教学的能力。  相似文献   

论网络资源与英语报刊阅读教学策略的整合     

王爱支 《鄂州大学学报》2007,14(6):60-62

该文依据教育学相关理论,以现代教育技术为依托,尝试将网络资源与英语报刊阅读教学策略整合,从教学过程着手整合了多维信息处理、立体信息呈现、整体语篇解析、全息动态反馈等教学策略.这些教学策略在理论上突破了传统阅读教学的单一性和局限性,进一步拓展教学思路,旨在培养学生的英语报刊阅读能力.  相似文献   

论第四种情报检索语言系统   总被引：7，自引：0，他引：7  

吕娟  袁相琴 《中国图书馆学报》2002,28(1)

第四种情报检索语言是自然语言与人工语言结合的一体化语言。第四种情报检索语言系统是一种基于网络的信息检索系统 ,比分类主题一体化情报检索语言系统更高级更新颖 ,是我国 2 1世纪情报检索语言系统研究的方向。加快我国第四种情报检索语言系统研究的关键 ,是解决汉语分词技术问题。参考文献 14。  相似文献   

Does the Model of Language in the National Literacy Strategy Create Failure for Pupils from Differing Language Backgrounds?     

Pamela King 《English in Education》2002,36(2):7-17

The National Literacy Strategy (NLS) was introduced by the government in the wake of the hotly debated issue of falling educational standards in the UK. All schools were required to adopt the NLS Literacy Hour unless they could show their preferred programme would result in raised levels of achievement. My experience of delivering the Literacy Hour has been a process of adaptation to the needs of my pupils, who are drawn mainly from groups whose language backgrounds differ from that which is dominant in school. I have found that the requirements of NLS, together with many of the commercial resources used to teach it, are not appropriate for pupils from these groups and a question arose: is it the pupils who are in some way deficient or is it the approach and the resources being used? This article takes a case study of the use of a commercially produced resource to explore the model of language implicit in NLS, the kinds of resources it generates and the ways in which this creates failure in pupils from different language backgrounds. It then considers the New Literacy Studies and their implications for an alteration in our approach.  相似文献