全文获取类型
| 收费全文 | 74221篇 |
| 免费 | 231篇 |
| 国内免费 | 362篇 |
专业分类
| 教育 | 54929篇 |
| 科学研究 | 6874篇 |
| 各国文化 | 91篇 |
| 体育 | 2515篇 |
| 综合类 | 2787篇 |
| 文化理论 | 261篇 |
| 信息传播 | 7357篇 |
出版年
| 2024年 | 110篇 |
| 2023年 | 451篇 |
| 2022年 | 364篇 |
| 2021年 | 587篇 |
| 2020年 | 715篇 |
| 2019年 | 785篇 |
| 2018年 | 439篇 |
| 2017年 | 880篇 |
| 2016年 | 1381篇 |
| 2015年 | 2432篇 |
| 2014年 | 5268篇 |
| 2013年 | 4538篇 |
| 2012年 | 5093篇 |
| 2011年 | 5815篇 |
| 2010年 | 5435篇 |
| 2009年 | 5362篇 |
| 2008年 | 6508篇 |
| 2007年 | 5299篇 |
| 2006年 | 4091篇 |
| 2005年 | 3636篇 |
| 2004年 | 3350篇 |
| 2003年 | 3251篇 |
| 2002年 | 2787篇 |
| 2001年 | 2123篇 |
| 2000年 | 1713篇 |
| 1999年 | 628篇 |
| 1998年 | 399篇 |
| 1997年 | 312篇 |
| 1996年 | 227篇 |
| 1995年 | 212篇 |
| 1994年 | 153篇 |
| 1993年 | 117篇 |
| 1992年 | 131篇 |
| 1991年 | 74篇 |
| 1990年 | 87篇 |
| 1989年 | 46篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 6篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1.
本文以淀粉、糖原、纤维素和脂肪等为例,运用结构与功能观解析糖类和脂质教学中的疑问,主要从分子水平上探讨了组成、结构与功能性质相适应的特点,加强学生对结构与功能相互关系的理解。 相似文献
2.
陈伟 《中华武术(研究)》2021,(1):119-121
文化功能也就是"出之于人,归之于人",江口土家族"金钱杆"起于秦末时期的西楚霸王,形于族人生产生活实践中。经过研究发现,"金钱杆"是具有彰显土家族文化的独特符号、"常"与"非常"之间转换的独特节点、教化孩童的重要载体以及增强体质的独特途径的少数民族传统体育活动。本研究主要探求"金钱杆"发展逻辑,旨在为"金钱杆"的传承和发展提供有益的指导。 相似文献
3.
创新素质教育是信息素质教育的发展与延伸,是时代发展和教育改革背景下对信息素质教育提出的更高层次的要求。文章在简要分析信息素质教育和创新素质教育内涵的基础上,探讨了创新素质教育背景下高校图书馆的角色定位和功能提升,并提出了相应的发展策略。 相似文献
4.
王学进 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(1):53-55
用写作任务群的方式冲破传统习作教学“为写而写”的樊篱,以真实问题的解决为起点来设计写作大任务,以系列化的项目完成为要点来涵养学生的写作关键能力,以交互式的人际交往为落点来彰显写作的题中之意,是积极探索“需要”导向的写作任务群建设的新举措。 相似文献
5.
非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要遗存,是培养学生综合素养的优质教育资源。北京皮影具有鲜明的北京文化特征和丰富的文化内涵,它在培养学生综合素养过程中,能够发挥出独特的教育功能。 相似文献
6.
7.
《江苏经贸职业技术学院学报》2019,(4)
本文以2004—2014年因财务报告虚假而被证监会处罚的独立董事所兼职上市公司为对象,分别以修正的Jones模型和修正的DD模型估计的异常应计绝对值作为盈余质量的衡量指标,考察证监会对独立董事的行政处罚是否具有信号功能和威慑作用。研究发现:在受处罚前,独立董事所兼职公司的异常应计显著高于其他公司,说明处罚具有信号功能;在处罚后,独立董事所兼职公司的异常应计较处罚前有所下降,但不显著;而在处罚后改聘未受罚独立董事的公司的异常应计显著低于处罚前,说明处罚对其他独立董事具有一定的威慑和教育作用。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2020,(11):157-158
文章采用"跨文化交际能力自测量表"并对学生进行访谈,调查研究了江西经济管理干部学院2018级商务英语专业学生跨文化交际能力现状。分析现状,查找根源,为下一阶段培养学生跨文化交际能力以及中国传统文化教学与传播研究提供方向。 相似文献
9.
讲故事是低中年级学生最感兴趣的口语交际训练形式,对低中年级学生进行讲故事训练有助于提升其语文学科素养。绘本以其图文并茂、童心童趣的优势吸引着低中年级的学生。因此,在教学实践中培养学生讲绘本故事显得尤为重要。教师可优化学习活动设计,有效引导低中年级儿童"讲故事";可研制计划与量规,促进"学讲绘本故事"课程化。以此引导儿童适度改编、创编故事,形成自己的风格,最终促进学生思维能力、想象能力、语言表达能力的发展。 相似文献