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“双减”实则是构建高质量教育体系的新跨越。项目导学视角下的“减负增效”实践探索，坚持儿童立场，指向整体育人、实践育人，推进国家课程创新实施，激发“双减”活力，将“减量”与“增质”融入学校课程实施、教学变革、作业增值等层面的探索中，融入学生充实灵动的成长经历。 相似文献
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3.
《北京教育学院学报》2019,(6):48-53
人才培养计划是人才开发的重要基础,助力人才成长发展的重要环节,也是各地人才工作的重要抓手。上海市推出的人才培养计划呈现出重视程度加大、对象内容扩展、资助重点在人才、体系框架初体现、投入力度增加、促进作用有体现等总体特征,但同时存在缺乏系统设计、功能定位、统筹协调等问题。面对未来,完善上海市人才培养计划体系,需健全体系设计、明确功能定位、加强统筹协调、完善管理机制、加强组织保障。 相似文献
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5.
王学进 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(1):53-55
用写作任务群的方式冲破传统习作教学“为写而写”的樊篱,以真实问题的解决为起点来设计写作大任务,以系列化的项目完成为要点来涵养学生的写作关键能力,以交互式的人际交往为落点来彰显写作的题中之意,是积极探索“需要”导向的写作任务群建设的新举措。 相似文献
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对于拳手来说,从体重秤上走下来到登上拳台这段时间的主要任务就是补充能量,这个任务的完成质量直接关系到他们在接下来比赛中的表现。如果补充能量的方式不合理,将会影响拳手的力量和耐力,还可能导致腹胀、腹泻、乏力等,在训练营里几个星期的努力或许就付诸东流了。而如果补充能量的方式合理,将会提升拳手的力量、速度、反应时间等。那么,称重后到比赛前这段时间到底怎样补充能量才算合理呢?具体来说,在什么时间、摄入什么样的食物、摄入量又应该是多少呢? 相似文献