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1.
高永红 《中国教育科研与探索》2006,(5):82-83
刚进入高中以后，由于学习内容、学习方法的改变，众多学生在高一的数学学习当中成了失败者，学生的年龄在增长，他们在学习上的困难也增长，学生一年一年在升级,而成绩却在一年一年地下滑,造成这种状况的原因有学生学习观念、学法等方面的因素，和教学中教师是否正确引导也有关。教学中应加强学法指导，发挥学生学习的主体的作用。 相似文献
2.
拉萨,作为我国西藏自治区的首府,最初发展始于吐蕃王朝时期,后历代经历了不同程度的发展,其古老的历史文化在中国历史上占据着独特的地位。而吐蕃时期拉萨城市的发展又为历代的发展奠定了基础,故研究这一时期拉萨城市的变迁,对历代的拉萨城市研究和拉萨城市的规划都有重要的意义。文章试图利用历史地理的相关研究方法,分析了吐蕃时期拉萨古城的形成,认为其形成的原因主要是优越的地理条件,城市经济的发展,军事的促进和佛教的作用。 相似文献
3.
王连娣 《乐山师范学院学报》2015,(3)
现代汉语中有女性撑起半边天的说法,但在封建社会的日本,女性被看成男性的附属品,男尊女卑差异明显。但是随着社会的进步以及人们认识的改变,女性的社会及家庭地位不断提高,使得女性自身意识发生了改变,“女性语”也随之发生变化。虽然在二战后日本“男性语”和“女性语”差别逐渐缩小,今后也还有进一步缩小的趋势,但不可否认的是在当代日语中仍有大量“女性语”存在。因此,剖析日语中“女性语”与日本社会及文化的潜在联系,研究“女性语”的兴衰历程及语用嬗变是十分必要的,有其学术上的意义和价值。 相似文献
4.
英汉诗歌在音韵修辞手段上存在着异同点,通过对比摹声与Onomatopoeia,双声、叠韵与Alliteration,Assonance以及谐音双关等三个方面,探析出现此种情况的原因,即：语音系统、构词方法的差异、文化背景的特质、诗歌语言的特性、认知与审美的影响等,以论证英汉诗歌音韵修辞手段的使用是为了达到美韵、美意、美境的效果。 相似文献
5.
试论现行学术评价体系的不足与根源 总被引：2，自引：0，他引：2
面对国内学术界浮躁现象层出不穷的现实,本文试图从现行学术评价体系入手,总结其不足之处并剖析根源,以期为寻找更合理的学术评价标准、建设中国特色科技评价体系提供有益参考,从而推动我国科技事业健康有序发展。 相似文献
6.
石海光 《广播电视大学学报》2003,(4):31-34
张竹坡认为小说人物的塑造应以“情理”为出发点，须合乎生活逻辑与性格逻辑。在具体的方法上，他强调要在复杂的、相互依存的矛盾冲突中，通过人物自身的言行来突显其性格。 相似文献
7.
晁成林 《温州大学学报(社会科学版)》2007,20(1):79-82
词于唐五代的初期发展中,一方面有意识地与诗体偏离而向着绮艳情的一格彰立。但同时道教文化的浸润又使词具有了洗静明练的特质。本文拟对浸渍词初期发展的道家文化作一下探讨并试图分析其滋生的原因。 相似文献
8.
张慧茹 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(3):24-27
灞桥是古代长安通向东方的必经之地,在我国古代交通史上占有重要的地位。本文探讨了历史时期灞桥的历次修建、使用情况,复原了不同时期灞桥的位置所在;认为都城位置、自然地理因素和人类活动造成了灞桥的频繁迁移。 相似文献
9.
青少年学生网络成瘾原因分析与对策 总被引：7，自引：0，他引：7
刘翠花 《商丘师范学院学报》2004,20(4):180-181
随着互联网的发展，网络成瘾症对青少年学生身心的危害日益受到社会各界的关注探究青少年学生网络成瘾的原因，寻求对策并加以防治已成为当务之急。 相似文献
10.
Kok-Aun?TohEmail author Boon-Tiong?Ho Joseph?P.?Riley Yin-Kiong?Hoh 《Educational Research for Policy and Practice》2006,5(3):187-194
The moulding of the future of a nation depends on the teachers and the education they provide in schools. Research evidence
from the US. National Assessment of Educational Progress (NAEP) confirms this to be the case. Quantitative analysis of data
indicates that measures associated with pre-service teacher preparation are by far the strongest correlates of student achievement
(Darling-Hammond 2000). The research report of Wilson, Floden, and Ferrini-Mundy (2001) also suggests a strong relationship
between teacher preparation and teacher effectiveness. Other research studies similarly indicate that differences in teacher
quality are the most crucial for student achievement when compared with variables such as class size, streaming, or the amount
of homework (Anderson & Helms 2001; Mendro 1998; Powell & Anderson 2002; Rivkin, Hanushek & Kain 2001; Saunders & Horn 1994;
Strong & Tucker 2000) as possible contributory factors. In the pursuit of improved student achievement, we therefore need
to examine seriously the role of teacher variables, ranging from teacher qualifications and their subject matter knowledge,
to what motivates them to take up teaching as a career and as a consequence, how they teach in classrooms. 相似文献