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1.
牛志芳 《黄冈师范学院学报》2009,(Z1):131-132
影视英语作为一种教学方式,以其特有的优势和良好的教学效果,已经越来越被英语教学者所认可并在教学中积极运用。本文从影视英语的优势入手,结合笔者的教学经验和体会,对影视英语在大学英语教学中的应用做了初步探讨和反思。 相似文献
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英语教学不仅是语言的教学,还包括文化背景知识的教学,而文化背景知识是大学英语教学的难点和重点.英文电影作为一种艺术作品,反映了英语国家的语言文化、生活习俗以及价值观等方方面面.实践证明影视英语作为一种教学方式,以其特有的优势和良好的教学效果,已经越来越被英语教学者所认可并在教学中积极运用.本文从影视英语的优势入手,结合笔者的教学经验和体会,对影视英语在大学英语教学中的应用做了初步探讨和反思. 相似文献
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4.
董玲 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):267-268
影视是文化产品,孕育着丰富的文化背景。观看原版英文电影学习英语是英语传统教学的一个很好的补充,而自主学习课堂作为大学英语课堂教学的一个辅助手段,因此通过观看原版英文影视学习英语是非常适合运用到自主学习课堂中的。本文从在自主学习课堂推行英语影视欣赏的必要性出发,结合我国大学英语教学的客观条件探讨了如何利用自主学习课堂的英文影视资源有效促进学生的英语学习。 相似文献
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6.
于洁 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):302-303
针对现有大学英语听说教学中存在的不足,本文建议开设影视英语课作为有益补充。本文论述了影视英语的优势并对影视英语教学步骤提出建议,最后指出影视英语在提高学生听说能力方面大有可为并需要在实践中不断完善。 相似文献
7.
任静 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
影视英语教学是高校非英语专业学生大学英语教学的有机补充,能激发学生学习兴趣,是学生了解西方文化和提高英语听说能力的有效途径。本文分析影视英语教学的现状与出现的问题,根据独立学院开设影视英语课程实践探讨如何进行影视英语的教学。 相似文献
8.
艺术院校大学英语听力教学一直是英语教学中突出的薄弱的环节。该群体学生英语听力水平普遍不高且对英语学习兴趣不大。传统听力教学完全不能适应他们的实际需求。英文影视对白在英语教学中的应用已受到越来越多英语教育者的关注。笔者以四川传媒学院为例,进行了一次将英文影视对白用于英语听力教学的实证研究,结果证明英文影视对白凭借自身的优越性适宜用于艺术院校大学英语听力教学中。 相似文献
9.
钟真 《湖南城市学院学报》2010,31(6)
影视英语对于提高学生的英语应用能力、应试能力和促进学生人文素质的培养等方面具有十分重要的意义,探讨英语教学中影视英语题材的运用技巧是大学英语教学的现实课题. 相似文献
10.
为全面深化大学英语教学改革,进一步提高学生英语应用能力,文章深入研究任务教学法及其实施原则,并将其运用到课外影视教学中,为实现《大学英语课程教学要求》开辟了崭新的道路。 相似文献
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我国目前英语教学还存在很多问题.对《大学英语》课程教学必须要深化改革,重新定位我国《大学英语》课程教学发展方向.在英语教学过程中,应该从应试向运用转变,本文从《大学英语》课程教学现状和英语应用的时代大背景出发,探索《大学英语》课程的教学发展方向. 相似文献
12.
谈高校英语影视课的开设及教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合2007年教育部<大学英语课程教学要求>,分析了开设英语影视选修课的理论依据、现实依据和目前英语影视课的教学状况,指出开设英语影视课可以提高学生的综合应用能力、自主学习能力和综合文化素质,并为英语影视课的开设和教学提供了建议.同时,本文还指出,各高校可以在开设英语影视课的基础上编纂相关教材,建立小型英语影视语料库,辅助日常英语教学. 相似文献
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学生英语交际能力的培养是大学英语教学的主要目的,这就要求大学英语教学必须把英语交际作为教学重点,从英语交际入手,掌握交际的目的和交际内容。从语言教学这个角度来关照,交际法就是突出运用语言的实际能力。由此来说,交际法是大学英语的一种有效的教学方法,这对学生来说,将交际法引入大学英语课堂,不仅是可行而且十分必要的。该文首先分析了交际法在大学英语教学中应用的可行性,接着分析了交际法在我国大学英语教学中应用存在的问题。最后从四个方面:积极营造良好的交际课堂教学环境;加强语篇教学;了解文化差异,增加背景知识;改变传统的教学模式和教学程序,提出了建议性措施。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
大学是学生从校园走向社会的过渡阶段,大学教学也深深地影响着人们的一生,大学英语教学也不例外。做好英语教学工作,提高大学生的英语运用水平是大学英语教学所应该关注的重点。为了提高英语课堂效率,提高大学生学习英语的积极性,大学学校在进行英语教学时应该推陈出新,以个体差异为原则。本文从我国的英语教学现状出发,分析大学英语教学中存在的问题并提出相应的对策,希望对我国大学英语教学效率的提高有所帮助。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(1)
在大学英语教学中,口语教学是一个非常重要的组成部分。口语能力的提高将有助于提高学生的英语实际应用能力,口语的教学也体现着教师的英语教学水平。英语影视作为口语教学的素材,具有其他教学材料无可比拟的优越性。本文将主要探讨英语影视作为一种英语口语教学的方式在英语口语教学中的应用。 相似文献
16.
新一轮大学英语教学改革正在进行。提高教学翻译在大学英语教学中的地位,加强翻译实践活动在大学英语教学中切实、有效的开展,有利于学生英语综合能力的提高。结合《新视野大学英语》的教材特点和教学感受,对翻译教学在大学英语中的作用及运用进行了探讨。 相似文献
17.
不论在中国还是智利,大学英语的教学目的都是培养学生的英语综合运用能力。该文就笔者在智利康赛普西翁圣天主教大学教授英语的经历,简要对比了中国大学和智利大学英语教学的差异,分析了说西班牙语的智利学生学习英语的特点,并且从智利大学的英语教学中,得到了一些借鉴和启示。 相似文献
18.
建构主义理论是西方重要的教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调情景、协作、会话和意义建构四个要素。建构主义教学观在我国大学英语教学改革中发挥了重大的作用,促进了英语教学的发展。该文将建构主义理论引入英语影视互动教学中,以影片《海底总动员》为例,试分析建构主义在影视教学中的应用。 相似文献
19.
现代社会发展对大学生的英语应用综合能力提出了更高的要求,英语配音作为顺应时代、突破传统、贴近学生的教学模式为提高大学生的英语综合能力提供了广阔空间。该文结合影视配音的特点,从英语配音的可行性分析,教学优势,教学实施及案例分析等几个方面对该教学模式进行了初步探讨。该文提出了影视配音与大学英语教学相整合,营造轻松活泼的课堂气氛,激发大学生的学习热情和创造力,从而提高英语学习效率和英语应用综合能力。 相似文献
20.
不论在中国还是智利,大学英语的教学目的都是培养学生的英语综合运用能力。该文就笔者在智利康赛普西翁圣天主教大学教授英语的经历,简要对比了中国大学和智利大学英语教学的差异,分析了说西班牙语的智利学生学习英语的特点,并且从智利大学的英语教学中,得到了一些借鉴和启示。 相似文献