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夏英姿 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(3):199-200
所谓"一页开卷"是指允许学生在考试时携带一张双面A4纸的"小抄".考前准备"小抄"也是学生的一个很好的再学习过程,它有助于学生加深对所学知识的理解.同时,在大学英语考试中使用"小抄"也能够减轻学生对考试的焦虑,从而提高学习效率. 相似文献
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针对<生物统计附试验设计>课程的特点,笔者尝试采用期末理论考试、期末实践考核和平时考核三者相结合的方式来评定学生学习本课程的成绩.期末理论采用"一页开卷"的考试方式;期末实践考试进行上机操作,主要考核将所学理论用于实际操作的能力;平时考核主要依据学生平时的实际情况综合评价.通过对本课程考试理念的改革和创新,以期有效推进高职教育的考风建设,着力实践素质教育对高职教育教学提出的要求,使学生实现从死记硬背到灵活掌握、提升能力、学会学习的转变,推动并促进高职教育教学改革的不断深入. 相似文献
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刘继芳 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2010,12(2):52-55
学习领域作为一种课程模式,是以某职业的一个典型工作任务为基础的专业教学单元,它从具体的"工作领域,,转化而来,表现为理论与实践一体化的综合性学习任务.工作页是学习领域课程开发的主要物质载体和成果,是课程实施中学生的主要学习材料.一些高职院校在学生工作页的开发中,在学习情境(学习任务)设计与描述,学习目标设计,引导问题设计,学习效果评价等方面存在诸多问题.针对这些问题,提出解决的对策和建议. 相似文献
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中等职业学校一体化课程改革,采用"教-学-做"为一体的教学模式。学生学习的一个主要材料和重要工具是工作页,如何设计"工作页"引导带动课程设计、教学内容和教学方法的改革,有利于工学结合教学模式具体实施,有利于提高学生职业素质,有利于提高学生解决实际问题的综合能力。 相似文献
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"一页纸开卷"引发的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
杨锡宏 《湖北广播电视大学学报》2004,21(2):23-26
针对某些高校试行的“一页纸开卷”考试,文章从考试方式入手,对教育思想、考试理念、教学方式、学习方法等教育教学改革的一些问题进行了思考。认为“一页纸开卷”不仅仅是一种考试形式的改变,而是推进考试理念和教育思想的创新。它的作用也不只是探索多种考试形式,而在于它有效推进考风建设;着力实践素质教育对教育教学提出的要求;使学生实现从死记硬背到灵活掌握、到提升能力、到学会学习的转变;推动并促进教育教学改革的不断深入。 相似文献
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在技工教育一体化教学改革工作中,工作页是学生学习的一个主要材料和重要工具,它能引导学生有效地提高专业能力,同时也注重对学生社会能力与方法能力的培养。在数学教学中利用以典型任务为载体的有价值的数学工作页,让学生顺利自主完成"工作页"为主线的教学活动,分析了工作页在实践教学中的重要作用。 相似文献
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吴金秀 《宁波职业技术学院学报》2012,(5):54-55,76
使用ASP.NET母版页技术可以为应用程序实现统一的布局。分析了采用母版技术的页面的组成、运行原理,但母版页的使用较繁琐。笔者设计了单个母版页可以为应用程序中的所有页(或一组页)定义所需的外观和标准,并通过开发程序,使母版页与内容的交互容易,为开发功能强大的Web应用程序提供了一种简单、高效的途径。使Web站点的设计方便快捷,风格统一。 相似文献
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刘文英 《湖南广播电视大学学报》2012,(3):54-56
“四环三学二课一体”教学模式将整个开放教育的教学各环节进行一体化设计,充分运用面授辅导的“现实课堂”和网络平台的“虚拟课堂”进行教学辅导,通过“导学、助学、促学”三种途径来开展教学活动和加强教学过程与教学效果的监控,实现对学员自主学习与协作学习环节、面授导学环节、远程导学环节和实践性教学环节的指导和督导。将该模式应用于开放教育数据结构课程教学中,教学效果明显,能有效提高学员自主学习能力和综合应用能力。 相似文献
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方杰 《合肥师范学院学报》2014,32(6):96-98
WEB的迅速发展和广泛应用给世界带来了便利,网页作为信息的载体,网页制作及网站建设已经成为计算机应用教学的一门核心课程.作为教师如何引导学生激发对网页制作的学习兴趣、如何提高学生网页制作的水平成为我们亟待探讨的问题.针对当前主流的网页课程的教学,讨论了各种方法利弊,并提出了提高该门课程教学效果的解决策略. 相似文献
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网络环境愈来愈多的被运用于课堂教学之中，它丰富了教学内容、开拓了学生的思维．教师利用自制的网络课件授课，可以在有限的课堂教学时间内，突出教学的主要内容，更好地发挥网络环境教学的优势．本文介绍了利用FrontPage2000制作简单框架网页课件的方法． 相似文献
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有效教学的要义:贴近学情 动态生成 总被引：3，自引：0，他引：3
常学勤 《课程.教材.教法》2009,(5)
课堂教学中的见"物"不见"人"是制约教学效益提高的关键因素。有效的课堂教学须贴近学情,注重课堂的动态生成。换言之,要"以学定教","顺学导教"。 相似文献
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霍晓宏 《天津市教科院学报》2020,(2):55-62
要改革普通高中育人方式,课堂依然是主阵地。课堂教学要树立以学生发展为中心的核心理念,从研究"教"转变到重点研究"学",提高教师分析、指导学生的能力和水平,使每一名学生得到适切的发展。高中物理教学应从备课开始,以学生的健康成长为主旨进行课堂教学设计。为学生制定切实可行的学习目标,找准切合实际的学习起点,提供优质多样的学习资源,设计多样化的学习方式。在动态生成的课堂中,在真实的育人场景里,教师带领着学生不断走向成功。 相似文献
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“参与式”教学模式与学生学习方式的转变 总被引：2，自引：0，他引：2
钟有为 《合肥师范学院学报》2010,(5):114-117
高校思想政治理论课"参与式"教学课堂模式的构建要依托各种学习方式理论。没有各种学习方式理论的支撑,高校思想政治理论课"参与式"大班教学课堂模式是难以构建起来的。而"参与式"教学模式对学生学习方式的转变有很大影响,它促使学生更加积极主动地参与到学习中来,最终达到学会学习、学会生存、学会做人的目标。 相似文献
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“互联网+”不仅丰富了初中课堂的教学形式,更加深了学生学习的体验。“互联网+”技术在课堂中的有效应用,能够转变传统的课堂教学模式,创设出极为开放的、宽松的学习环境和氛围,互联网以其丰富的课程资源,提升了初中数学教学质量。通过分析初中数学课堂教学现状及出现的问题,指出“互联网+”背景下提升课堂教学有效性的路径。 相似文献