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韩效暄 《读与写:教育教学刊》2006,(9):42-42,45
后进生在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。是由于家庭，学校教育的失误或社会消极因素影响而造成的，后进生的存在是无可避免的，我们应该积极地去面对，帮助每一个学生成人成才是我们广大教育者的根本目的，也是我们的共同愿望。为此我就对转化后进生的工作谈点肤浅的认识。 相似文献
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“后进生”是相对而言，通常是指那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。这类学生虽只占少数，但其影响大，作为教师，我们的责任是培养现代化需要的合格人才，因而，转化后进生的工作显得尤为重要。 相似文献
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韩效暄 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):141-141
后进生在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生.是由于家庭,学校教育的失误或社会消极因素影响而造成的,后进生的存在是无可避免的,我们应该积极地去面对,帮助每一个学生成人成才是我们广大教育者的根本目的,也是我们的共同愿望.为此笔者就对转化后进生的工作谈点肤浅的认识. 相似文献
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后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的,在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。后进生的存在是无可避免的,我们应该积极的去面对。帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的,也是我们的共同愿望,更是每个班主任的责任。“知己知彼,百战不殆”,对于后进生的转化,我们要有的放矢,对症下药。 相似文献
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在学校学生管理工作中，后进生转化是班主任工作的重要环节，也是一项难度极大的工作。虽然后进生的发生原因及其表现形式复杂，但也存在一定的规律。实践证明，只要我们能掌握其规律，运用正确得当的方法，大多数后进生是可以通过教育或矫治转化的。 相似文献
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正后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而产生的,在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。后进生的存在是无可避免的,我们应该积极地去面对,帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的,也是我们的共同愿望。下面,笔者就如何转化后进生谈谈自己的看法。一、动之以情,晓之以理教育心理学告诉我们:学生对于老师的教育,只有从心底里感到老师的话是对的,也就是说只有取得了心理认同,才能接受 相似文献
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后进生,在教育学上被称为问题学生,可分为智力型后进生和非智力型后进生,非智力型后进生是指那些非智力因素(包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力)较差的学生。在教育工作中,我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生,非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差,在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位,因此,形成了与 相似文献
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加强对“后进生”的研究，探索转化“后进生”的实践，是当前教育界面临的最实际、最紧迫的问题，也是新课标下给我们教育工作者提出的严峻课题．“后进生”是一个复杂的概念，笔者认为，无论是哪种、哪类“后进生”，也不管是何层次上的“后进生”，都只不过是特定受教育个体在成长过程中出现的欠缺，是按照学校的规范、学生的标准、老师的要求反衬出的不足。是“后面进步的学生”，具有相对性、暂时性和可补偿性．本文研究的“后进生”主要是指“绝对学业不良”型“后进生”，即我们日常说的“学业不良”。不包括生理和先天缺陷的学生． 相似文献
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潘建云 《中国教育研究与创新》2007,4(8):90-91
我们常把学生比喻为早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳，每个班级都有后进生，每个教师提起后进生不是唉声叹气就是愁眉苦脸，多年的教学工作使笔者对后进生的转化掌握了一定的方法，比起其他的学生后进生们更需要教师的细心呵护、关怀体贴、理解尊重和谆谆诱导，也就是对后进生不可疏忽大意。[第一段] 相似文献
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后进生是如何被“边缘化”的 总被引：2，自引：0，他引：2
学习成绩、道德行为暂时落后的学生被学校或教师定义为后进生.转化后进生是每个教师的天职.但实际情况是我们的学校或教师因各种原因将后进生"边缘化"了--把他们排斥在自己的教育视野之外,具体表现在下面几个方面. 相似文献
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对后进生教育中，我们往往加班加点地为后进生补习功课，师生、家长都付出了努力，而后进生的学习成绩却没有明显提高。究其原因，在除了少部分后进生在智力上、学生方法上存在问题外，大部分后进生存在各种各样的心理问题。因此，做后进生的转化工作，应该从了解和解决他们的心理问题开始，对他们进行心理教育。一、后进生的心理问题１．自卑心理学习差的学生经常受到老师、家长的批评和同学的白眼，因而产生自卑心理。他们对自己的学习成绩期望较低，常有一种“我不行”的消极心理。这种心理使学习活动受到影响，导致学习活动的失败或不良… 相似文献
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在中学,后边生是客观存在的一个学生群体。学校中总有一部分学生,他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好,这就是我们所说的后进生。后进生是相对的、变化发展的,学校没有一成不变的后进生。根据我多年的教育实践和对后进生的观察、交流,我觉得后进生并不是智力上有严重障碍,也不是无法教育的。后进生并不是不想学好,也并不是没有理想或美好愿望,只是他们的自我感觉太差,没有信心,没有干劲,缺少勇气。只要我们教育工作者行动起来,关注后进生,针对后进生的实际采取切实有力的措施,经过长期的、艰苦细致的努力工作,后进生一定会转化为好学生。转化后进生的工作是一个复杂的、艰巨的工作,做好这个工作需要从多方面去努力,需要全社会的支持与帮助。 相似文献
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素质教育要求我们面向全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素质。因此，我们教师要把爱洒落在每一位学生身上，特别是后进生。设法帮助学生摘掉“后进生”这项帽子，使整个班集体有序健康地发展是班主任工作中的重则之重，时刻关注他们的心理需求，尊重他们的个性差异，关爱每一位学生，尤其是偏爱后进生，当然，后进生最渴望的是得到教师的赏识与鼓励。让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长。 相似文献
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谈中专后进生转化工作的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年来，中专的招生出现大滑坡，生源严重不足，生源的质量也严重下降，造成中专学校学生中后进生数量大增。针对这种情况，中专学校的教育教学工作者应正确对待后进生问题，积极寻找转化后进生的途径与方法。一、正确认识后进生，从感情上行动上关心后进生１．正确认识后进生。现实生活中，各方面都落后的学生极少，大多数后进生仅是在某一方面落后。所以，我们绝不能得出后进生一无是处、朽木不可雕的结论。人各有所长，各有所短，有优点，也有缺点，后进生如此，好生也不例外。落后不是后进生的本质教师应坚信这样一个观点：任何事物都… 相似文献
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陈荣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(1):55-56
我们的教育目标是要让所有的学生都得到进步，得到提高，因此，我们就应该注意研究后进生的成因，重视做女子后进生的教育转化工作。这既是教育后进生本人，也更有利于教育集体。研究后进生在学习上的障碍成因及教育转化，是本的重点。 相似文献
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所谓后进生或叫学困生、德困生，主要是指思维迟钝、学习吃力且没有目的、成绩上不去且越学越没劲、厌倦学习且没有正确认识的学生。后进生是可以转化的，只要工作对头，学生的思想和认识发生根本性的转变，是可以掉后进生的帽子的。 相似文献