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王建民 《体育科技文献通报》2006,14(2):45-45
1.高校体育专业教学模式分析(1)体育专业教学模式的类型:①“三基型”体育教学模式的特征是:在体育教学指导思想方面,注重传授体育基础知识、基本技术和基本技能,增强学生体质。其教学组织形式以原教学班为主。②“一体化型”体育教学模式的特征是:在体育教学指导思想方面,注重 相似文献
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中学女生体育教学浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
中学女生是一个在生理和心理上有着一定特征的群体,因而如何根据女生的生理、心理特征,女生厌学的原因等来开展体育教学是激发女生体育学习兴趣的基础,也是提高女生健康水平、健康意识和终身体育意识的关键。 相似文献
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一、问题的提出体育教学的目的之一,是向学生传授体育基础知识、基本技术和技能,提高学生身体素质,以适应“四化”建设的需要。然而,我们在多年的教学实践中发现,初三年级的女生由于生理、心理方面 相似文献
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《体育教学与训练》1989年第二期刊登了吴纪安同志《生理节律和教学调控》一文(以下简称吴文。该文对生理节律理论在体育教学中的运用作了一些探索和总结。但依笔者之见,对生理节律理论的科学与否未作周密的研究,就把它机械地搬用到体育教学之中,是失之偏颇的。因此深感有必要对生理节律理论的科学性作一简单的论证以就教于对此问题感兴趣的朋友们。生物节律理论(或生理节律理论)始见于美国学者托姆明著《这是您的日子吗?》一书。该理论 相似文献
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根据中专女生的生理、心理特征 ,阐述了学校体育教学要从女生的特点出发 ,通过科学、合理地进行教学 ,能使学生获得良好的生理、心理体验 ,同时 ,加强学生思想教育 ,端正学生的体育学习态度 ,树立科学的体育价值观 ,也是学校体育教学中势在必行的 相似文献
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<正> 1979年两部一委对16省市青少年23项指标测定的调查报告中指出:14—17岁女生的各项指标和14岁以前相比,有停滞下降的趋势。我们认为其原因除受生理规律方面的影响外,与她们在学校体育中处于劣势,缺乏科学的系统锻炼有关。中学女生在学校体育中之所以处于劣势,除与其生理、心理特点有关外,还与缺乏适合于 相似文献
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目的探讨新时期体育专业大学生在不同性别、年级、专业间的人格特征与心理健康状况的差异,以及二者间的相关性。方法运用艾森克人格问卷和症状自评量表对山东省三所高校体育专业大学生进行问卷调查。结果与结论体育专业大学生中男生的心理健康状况要优于女生,而且性情更温和热情;体育教育专业学生较其他两个专业学生心理更为健康,社会体育专业学生表现的更为焦虑;大三年级学生的心理健康状况最佳。 相似文献
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王文生 《西安体育学院学报》2007,24(6):97-99,109
以首都体育学院体育教育专业2001-2004级426名学生(男生337名、女生89名)为实验对象,经过四年的实验研究,结果发现,体育教育专业体操课程技术考试必须改革,通过考试方式的改革,不仅能够有效地激发学生的学习积极性,同时能够极大地促进学生体操专项技能提高、创新意识的发展和理论联系实际能力的发展。 相似文献
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采用"大学生情绪智力量表"和"心理自评量表(简称SCL-90)",对六所高校体育专业597名大学生的情绪智力和心理健康水平做了调查和分析,同时对比文、理专业的大学生的情绪智力水平。研究表明:体育活动对个体情绪智力的发展具有一定的促进作用;体育专业的男生在情绪评价力、情绪适应力和总分均显著高于女生,但在情绪觉知力和情绪调控力不如女生;情绪智力高年级(三、四年级)明显好于低年级(一、二年级);体育专业大学生情绪智力四个主因素和总分明显高于文、理专业大学生,但情绪觉知力显著低于文、理大学生;大学生情绪知力与性别、年级、专业的交互作用显著;体育大学生的情绪智力水平与心理健康关系密切,不同心理健康水平的大学生在知觉他人情绪、控制自我情绪方面均存在显著差异。 相似文献
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实施“体育心理”策略培养初中女生体育兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
初中女生与男生在身体形态、生理和心理上有着明显的差异,部分女生对体育课不感兴趣,甚至出现厌学的现象。本文通过对初中女生体育心理的探询,触摸女生体育心理,描画心理发展轨迹,注重细节、完善方法,为培养初中女生的体育兴趣,提高体育课堂教学效率提供了应对策略。 相似文献
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一、合理安排体育教材是提高女生学习兴趣,调动学习积极性的关键。综合女生的生理、心理等特征,我们在一年级女生体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。排球运动初练阶段的特点是运动量不太大,强度可以随时调整,没有大量的奔跑及相互的碰撞和冲突,适合女同学练习。在教学中并不是仅仅练习排球技术, 相似文献
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对我国中部地区部分高校510名体育专业大学生的恋爱伤害现状进行实证调查,结果显示体育专业大学生:恋爱受到伤害人数多、等级重;恋爱伤害致因及遭遇伤害后的心理想法、行为表现、应对方式与普通专业各有不同;男生受伤害比率显著高于女生;女生被动受伤较多,但女生对伤害的应对比男生更积极;有性行为恋爱受伤者,其呈现出的心理、生理伤害更严重,想法和行为更极端。高校应加强对体育专业大学生恋爱情感心智及恋爱伤害规避教育。 相似文献
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本文通过对本校2008届新高一年级女生的问卷调查,数据统计文献资料等方法,针对高中女生的生理、心理特点。从问卷中了解这一届新课改实施璐后的新高一女生对体育与健康课的态度需求和对体育锻炼思想的理论认识,从而在高中新课改的教学实施中加以正确引导,顺利完成初中到高中新课改的衔接,培养女生终身体育的习惯和态度。 相似文献
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周云卿 《上海体育学院学报》1984,(2)
体育理论是研究发展我国体育运动的一般规律性的科学。它是体育院、系的一门专业理论课,是体育教师和体育工作者必修的一门专业基础理论课。本课程主要阐明我国体育的目的任务;体育制度和体育手段;论述体育教学、学校体育、运动训练以及体育锻炼与群众体育的基本理论和组织方法。我国体育理论是在马列主义、毛泽东思想的指导下,运用各有关学科的成就,在总结我国体育实践经验,学习世界各国体育先进经验的基础上,逐步建立和不断充实和发展起来的。 相似文献
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随着奥林区克运动的发展,竞技体育已逐渐成为人类新的共同的精神文明。竞技体育已成为人类的一种文化现象。如何来评价竞技体育的文化属性及特征,是一个有趣的体育科学理论的研究课题。我们认为,竞技体育具有科学性与艺术性双重文化特征。科学是指反映自然、社会、思维等客观规律的知识体系。(注1)所谓“科学性”是指对事物的认识有较严格的理论体系,遵循事物发展变化的客观规律。 相似文献
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郭萍英 《体育成人教育学刊》2000,(1)
随着高校女生人数的不断增加 ,如何根据女生生理心理特点 ,调动其积极性 ,对于全面贯彻《体育工作条例》及《大学生体育合格标准》,提高人才素质 ,搞好女生体育教学有着重要的意义。本文针对高校女生的生理、心理特点 ,对影响高校女生上体育课的多种因素进行了剖析 ,并提出解决对策 ,目的是使教法符合女生的心理特点 ,让女生对体育处于一种主动状态 ,在运动过程中逐步体会快乐与享受 ,从而以更高的热情投入到运动中去。 相似文献