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1.
许名健 《长春教育学院学报》2015,(8):60-61
初中思想品德教师的形象直接影响学生对思想品德学科的兴趣,关系学生能否成为综合发展的高素质人才,甚至影响综合国力的发展,因此,对初中思想品德教师形象的研究具有重要的理论依据和现实意义。结合传统的思想品德教师的形象和现实的教学实际,应对初中思想品德教师的形象进行再塑：重设教学目标,再建师生情感;增加语言幽默感,使课堂轻松活跃;更新教育理念,关注时事政治;理论结合实际,一切从实际出发。 相似文献
2.
许幼青 《长春教育学院学报》2015,(12):70-71
当前大学英语课堂上普遍盛行的消极沉默严重影响了“以学生为中心”教育理念的实施和开展。本文指出对课堂沉默现象,教师负有责任,并提出提出了教师作为课堂主导者,不应消极观望,要积极改变自己的教学,从五个方面来促进学生的参与意识,从而提高课堂教学效果。 相似文献
3.
唐云海 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,起着举足轻重的地位。但在山区初中的语文课堂教学中往往重视教师的教法,从课前的备课到课堂教学过程的各个环节的设计,主导思想都是考虑教师如何教,强调的是教师的教法,却忽略了学生的学法的指导,忽略从学生这一角度来设计课堂教学,让学生作为课堂的主体。而这种教学方法因为不是“以学生为中心”,不是以激发学生的潜能为根本,不是强调学生积极主动地参与,不是把知识的传授作为培养学生能力的手段,所以,教师的主动性不是主要放在设计课程上,而是注重在课堂上如何控制学生,忽视了教师的课堂教学应尽量… 相似文献
4.
谢红卫 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
本文通过分析初中英语学困生的产生与学生课堂参与程度之间的相关性,探讨了学困生产生的症结:学生课堂实用时间少,教学密度低;教学实用时间使用质量差,教学效率低。针对初中英语课堂教学的实效性与课外作业的有效性,笔者采用了导学、导思、导做等教学策略,达到了优化课堂教学和课外作业设计的目的。 相似文献
5.
李素娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):127-129
课堂有效教学很大程度上取决于学生的参与情况,学生也有参与地理课堂教学的需要。教师要唤醒学生的主体参与意识,激发学生的学习潜能,不断激励以巩固学生参与学习的信心,使学生积极参与地理课堂教学。 相似文献
6.
课堂提问方式在英语教学中的重要作用 总被引：2，自引：0，他引：2
张耀华 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z1)
课堂提问是英语课堂教学中师生之间交流的一个主要途径之一 ,提问方式对课堂互动起着重要作用。广泛使用Yes No提问有助于把教师为教学中心的课堂教学转变为以学生为教学中心的教学互动 ,有利于提高学生的课堂教学参与意识。 相似文献
7.
化学课堂最能吸引学生的是化学实验。然而,很多学生尤其是农村学生很少有亲自实验的机会。造成这种现象既有教师教学理念不高的因素,也有部分学生学习环境和条件不足的客观因素。作为农村初中教师,笔者结合农村学生学习 相似文献
8.
吴廷贵 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):89-90
初中思想政治课教师在课堂教学改革中,应积极坚持启发式教学,突出主体参与,以多种形式激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性和积极性,培养学生的自学能力和道德辨析能力。 相似文献
9.
针对学生缺少积极参与高等数学课堂教学环节的主动性以及对教师在高等数学课堂教学过程中"自我中心化"现象日趋严重的问题,构建了以学生为本的高等数学课堂教学模式.该模式是将课堂教学分为递进式的三个阶段,以培养学生具备"会分析""会应用""能解决"的课程能力目标为导向,通过"还课堂于学生,还时间于学生,还选择权于学生,还自主权于学生"的"四还"实践路径进行模式构建.这种模式的实施达到了让学生真正参与到课堂教学环节中的目的,可以有效地解决过度以教师为中心的教学现状. 相似文献
10.
Sun Gen 《南京特教学院学报》2008,(4)
随着基础教育课程改革的不断深入,在课堂教学中,学生的主体地位得以充分的体现,学生的"插话"现象也随之增多。这就要求教师能正确处理学生的插话现象,学会倾听、赏识并合理引导,使课堂从"散乱的活跃"走向"有序的开放",使对话及其过程成为语文课堂教学预设之外的精彩。 相似文献
11.
摘要：长期以来,与体育课密度测量密切相关的体育课堂教学时间划分存在已久,且一成不变,这种现象在体育教学实践过程中暴露出了较大的问题。本文运用文献资料法、逻辑分析法,对体育课堂教学时间的划分与分配比例的合理性进行了探究,结果认为：1）现行的划分存在的问题有：“相互帮助、观察与分析”部分难以观察与计算;“组织措施”与“教师指导”相互冲突;体育课密度测量的观察点不明;体育课堂教学各个部分的参考比例不合理。2）依据体育课堂教学活动中教师与学生的双主体结构,把体育课堂教学时间一分为二：教师活动时间与学生活动时间,并根据体育课密度测量的要求,把体育课堂时间简化地划分为：教师指导、学生练习与学生休息三个部分。3）提出了落实有效体育课堂教学时间的六个策略。 相似文献
12.
课堂是学生获取知识的主要场所,课堂上学生的有效参与是实现真正有意义学习的重要条件之一。而目前在高校的课堂教学中普遍存在着学生参与程度不高的现象,导致教学效果不理想、教学质量差,使许多高校教师感到尴尬与困惑。文中就针对这种现象分析了其中的原因,并从教师对学生的引导、教师在课堂上使用的教学策略、技巧以及媒体等多个方面对提高大学生的课堂参与性提出了一些方法和策略。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2014,(2)
正编者按:随着课堂改革的深入,课堂提问逐渐受到广大教师的重视。作为一种常见的教学策略,课堂提问在中小学教学中扮演着十分重要的角色,是影响教学效果的一个关键因素。有效的课堂提问,能够引发学生积极思考,深化对所学知识的理解,能够培养学生的思维能力和认知能力,优化课堂教学,提高课堂教学效率。在实际教学中,不少教师的提问不注重艺术性,表面上营造了热烈的气氛,实质上流于形式,华而不实;有的教师提问超出学生知识范围,问题过难;有的教师不善于引导学生的思维过程。为了能够深入地研究课堂提问的经验和规律,促进课堂提问质量的提升,我们邀请了部分基层骨干教 相似文献
14.
刘玉芳 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
初中英语课堂教学是提高初中学生学习英语兴趣的重要算途径,也是提高英语教学质量的关键。解决好教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学的师生互动问题,长期以来一直是研究者探究的重要问题。现就这一问题,谈几点自己在教学中的体会,以求教于同行。一、营造宽松、民主、和谐的教学气氛长时间以来,我们的教师在教学中多数把自己定位为课堂的管理者和控制者。为了维护课堂纪律,保障课堂教学的顺利进行,学生在上课时一般不允发出信号,他们要听从教师的指令。在教学中教师更是要求自己的行为和要求必须被学生接受和执行,一旦遭到学生的拒绝,教… 相似文献
15.
文华富 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
初中思想品德课程标准对思想品德教学活动提出了明确的任务：（1）帮助初中学生提高道德素质品质、养成良好的行为习惯,形成健全人格。（2）培养学生树立“为人民服务”意识,让他们在实践中磨练意志,使学生成为有益于社会,有益于人民的好公民。（3）帮助学生从小树立起远大理想,坚定爱国信念,树立集体主义精神,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,努力成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。如何“以人为本”关注学生成长,培养坚强意志和团队合作精神,促进学生人格健康发展,发挥初中思想品德课的学生品德培养主阵地作用成为了初中思想品德课堂教学的首要任务。如何构建和谐的思想品德课堂结构,则是加强人文教育促进学生和谐发展的关键。对此笔者作了一些尝试,在此抛砖引玉。 相似文献
16.
严央波 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(2):134-135
初中数学参与式教学是实施新课程标准下出现的一种新的教学模式,它以学生参与教学为核心.教师在教学中要培养学生良好的学习情感与态度,通过师生、生生之同的交漉与合作,让学生在参与教师的教学过程中充分发挥个性特长,学会自我调控、不断反思,从而使课堂教学克满激情与活力. 相似文献
17.
饶宗族 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
新一轮中小学课程改革,在实验区的带动下,在全国许多地方已蓬勃发展。课程设置、内容选择,编排体系都有新的突破。教师的教学方式,学生的学习方式都发生了可喜变化,课堂教学充满活力。但是从我们到学校调研了解的情况看,部分教师课堂教学还存在不少问题,一些课堂教学比较沉闷,缺乏生气,难于唤起学生学习热情和智慧活动的积极性,更不用说能激发学生的创新和不断探索的精神;教师应对课堂变化的能力较差,对一些问题的处理束手无策,课堂较乱,课前准备不充分。课堂教学出现这些现象的原因是多方面的,但我认为其中最主要的原因是教学设计不合理造… 相似文献
18.
赵力晴 《长春教育学院学报》2013,(4):152-154
<正>一、引言课堂教学之所以精彩,往往在于它的动态生成出人意料,而又在情理之中,这需要教师对教材有足够的把握能力、高超的教学技巧及教学调控能力。笔者回想自己的课堂,既有因抓住"生成"而精彩,也有因错过"生成"而叹息。事实上,随着课程改革的不断深入,课堂教学更加注重学生的主体地位,强调师生的互动合作,在这互动与合作的过程中将产生更多的不确定性和生成性,因此,生成性是新课程课堂教学的重要特征,也是新课程教学中最精彩的一面。 相似文献
19.
李景光 《湖北函授大学学报》2014,(18):153-154
本文从阐述课堂参与的相关理论及其研究入手,重点从教学内容,学生,教师以及师生关系和班级学习氛围几个方面分析了影响大学生参与英语课堂教学的主要原因。笔者认为,要想进一步提高学生参与英语课堂教学的积极性和主动性,教师首先要帮助学生树立正确的学习目的,营造积极向上的学习氛围;其次积极改进教学方法,提高学生参与英语课堂教学的热情;另外教师还要保持积极乐观的生活态度,与学生建立积极和谐友好的师生关系,最后教师要主动全面深入地了解学生,帮助他们树立学好英语的信心。只有这样,才能逐步消除学生参与大学英语课堂教学的顾虑和障碍,提高他们参与课堂教学的积极性和主动性,从而提高他们的英语水平,促进整个大学英语事业的进一步发展。 相似文献
20.
林海 《湖北函授大学学报》2009,22(2):113-114
在课堂教学中常常出现偶遇、随机的现象和时机,是不可预知的。教师巧妙运用这些动态的教学资源,就会使传统的课堂动起来,使我们的英语课堂充满活力,使我们的英语课堂教学更加精彩。 相似文献