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职业价值观是职业选择时的一个重要影响因素。高师生在就业前已经是准教师,他们的职业价值观体现在具体的单位选择上。目前,已有的高师生职业价值观研究以本科生为主,多采用自编问卷法,存在一定的局限性。通过对高师院校各个专业的本、专科生职业价值观进行研究,从而形成高师生职业价值观的量表,将会更有效地指导高师生择业。 相似文献
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运用职业价值观量表与成就动机量表,对西安市407名大学统招本科生、自考生、高职生进行了问卷测验.结果发现在职业价值观目的性与手段性两个维度上,男女生的手段性职业价值观得分差异显著,统招大学本科生、自考生、高职生三类学生目的性职业价值观得分差异显著,同时文、理、工三类学生的目的性职业价值观得分差异显著;追求成功倾向高、低组大学生的目的性职业价值观得分差异显著,回避失败倾向高、低组大学生的手段性职业价值观得分差异显著;职业价值观与成就动机间有显著相关. 相似文献
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研究以大连市小学生为研究对象,编制小学生人格常见问题教师评定问卷,分为自控力、智能性、情绪性、内倾性、社会功能5个维度,且问卷具有良好的信效度。采用自编问卷,选取大连市708名小学生为研究对象,调查当代小学生的人格常见问题行为。结果显示:自控力维度上男女存在性别差异,男生得分高于女生,表明男生在自控力维度上有更多的问题行为;不同年级在自控力、社会功能、智能性、情绪性上存在差异,在自控力、社会功能、情绪性维度上,一年级问题最多,三年级问题最少,智能性维度上六年级问题最多,三年级问题最少。 相似文献
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高师生职业气质研究的思考 总被引：5，自引：1，他引：5
职业气质是职业人格（职业动机、性向和气质）中相当重要的一方面。气质影响人的工作绩效；从教师职业素质出发提出高师生职业气质的操作定义和维度构想；并通过问卷调查形成正式的高师生职业气质问卷。 相似文献
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蒲阳 《天津市教科院学报》2021,(2):64-73
通过问卷调查,对北京市部分义务教育阶段教师的职业认同现状及其差异进行了分析。结果表明:中小学教师的职业认同水平整体较高,其中职业行为倾向得分最高,角色价值观得分最低。不同背景的教师在职业认同各构成因子上存在差异。在职业认同水平上,音体美及“其他”学科教师得分显著高于数理化及史地政生等学科教师;在职业价值观、角色价值观及职业行为倾向上,城市学校教师得分显著高于农村学校教师;在职业总体认同和职业归属感上,女教师高于男教师;在角色价值观上,教龄5年以下教师得分显著高于其余各教龄段教师,11—20年教龄的教师得分最低,研究生学历教师显著高于其余学历教师。不同类型学校、学段之间的教师在职业总体认同与各构成因子上均不存在显著差异。 相似文献
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为探讨角色压力对特殊教育教师工作投入的影响以及应对方式的中介作用，本研究采用问卷法调查了482名特殊教育教师，结果发现：(1)特殊教育教师的角色压力在性别和学历上存在显著差异；特殊教育教师运用应对方式的频率由高至低依次为情绪性应对、支持性应对、行为性应对和逃避性应对，且逃避性应对的运用频率受性别的显著影响，支持性应对的运用频率受性别和学历的显著影响；特殊教育教师的工作投入在特殊教育教龄上存在显著差异；(2)角色压力显著负向预测特殊教育教师的工作投入；情绪性应对和逃避性应对在特殊教育教师的角色压力和工作投入间存在中介作用，且情绪性应对的中介效应显著强于逃避性应对。本研究从减轻和应对角色压力两个方面提出了建议，以期为提升特殊教育教师的工作投入水平提供参考。 相似文献
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许秀芬 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(22):104-105
研究以279名3～6岁学前儿童为被试,采用Carey3～7岁儿童气质问卷（CPTS）调查其气质类型特点．结果发现：在规律性、趋避性、适应度和注意分散度四个维度上,3～6岁儿童存在显著性差异,即随年龄增高,儿童规律性、趋避性、适应度和注意分散度得分逐渐降低并趋于稳定。其余五个维度无显著差异;男童在活动水平上得分显著高于女童,而女童在规律性、反应强度和反应阈维度上得分要显著高于男童．这说明针对不同气质类型的儿童,应采取不同的教养方式以促进其心理的健康发展． 相似文献