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1.
《武汉市教育科学研究院学报》1995,(1)
一、拉开分配差距,实行岗位技能工资。1992年,市政府批准我企业为仿三资企业,我们在分配方面既坚持社会主义按劳分配的原则,打破大锅饭,又借鉴三资企业的管理模式,实行了封闭式岗位技能工资制,拉开了分配档次。为了调动职工学习积极性,把培训考核,技术水平,业务能力与技能工资挂钩,由企业决定升降幅度,真正形成了上岗靠竞争,收入凭贡献的良好运行 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(15):40-41
随着事业单位绩效工资改革的不断推进,高职院校的绩效工资管理虽然取得了一定的进步,但还是存在不少问题,主要包括绩效工资总量不足、奖励性绩效工资项目繁杂不清、绩效考核体系不健全、绩效分配形式较单一、绩效分配方案难确定等。为进一步完善绩效工资管理体制,应扩大高职院校经费来源渠道;规范绩效工资项目;构建科学的绩效考核分配体制机制;实施更加灵活、更能体现业绩贡献的绩效工资分配形式;完善岗位设置,落实绩效分配方案。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2013,(6):58-60
当前形势下,我国高校人事制度改革已经进入到了关键阶段,主要涉及到岗位设置管理工作。事实上,高校岗位设置管理工作在当下是一项非常重要且紧迫的工作,涉及面广,较为复杂,它是高校实行聘用制和收入分配改革的前提和基础性工作。因此,本文将围绕当前形势下高校岗位设置管理工作展开进一步的探讨,从而为充分调动起高校各类人员的工作积极性与主动性打下坚实的基础,有利于我国高校在新时期的持续、稳定、健康发展。 相似文献
4.
《泸州职业技术学院学报》2014,(3)
通过对建筑装饰专业第一就业岗位进行分析,依据课程核心教学目标,构建高职院校建筑装饰专业《建筑装饰设备》课程教学内容模块,从而形成课程体系。本文介绍了课程核心教学目标、课程的内容设置、实施方式和课时分配等内容。以岗位能力培养为导向,采用多样、多元教学方式,注重动手能力和现场问题解决能力培养,及时把握学生学习动态,以便进一步优化教学计划。 相似文献
5.
6.
《北京体育大学学报》1960,(10)
我院55级毕业生于元月8日派遣完毕后,全部同学已愉快地走上祖国的建设岗位.从分配到全国15个地区毕业生的情况来看,绝大多数同学表现的很好,他们听党的话,党指向哪里,他们就奔向哪里,一切服从组织分配,工作中不讲价钱,完全具备了新中国大学生应有的高尚品质.这次毕业生分配的面很广:有在省体委、体育学院作行政工作的、有担任省专业队教练的、有在体育院校或师 相似文献
7.
苏杨 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(9)
近几年,许多地方出现了大、中专生分配难的现象,尤其是发达地区和大城市。从每年报上来的各个层次人才的供需情况看,大、中专生总是供大于求。在这些地方,学生分配给人留下这么一个印象:研究生抢手,本科生顺手,大专生棘手。除了发达地区,还有许多高收入行业,如金融、电信等,也存在着较为严重的高学历门槛现象,即使最基层的、过去只要求职高学历的岗位, 相似文献
8.
冯东红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(11):26-28
高校行政管理人员的利用、激励和培养是高校教学、科研工作顺利开展的重要保障.要建立一套集人员选拔、岗位聘任、业绩考核、人才培养和流动于一体的高校行政管理人员管理机制,让合适的人做舍适的事获得合理的分配,从而实现高校发展和人才发展的共辅共赢. 相似文献
9.
以成都、重庆和昆明三地企业的581个员工为样本,分为薪酬差距与员工公平差别阈有差异组和无差异组,分析薪酬差距与公平差别阈差异对员工分配公平感、任务绩效及偏离行为的影响,结果表明:无差异组中的员工分配公平感和任务绩效显著大于有差异组,而员工偏离行为显著少于有差异组;在普通员工与基层管理者、与中层管理者、与一般高层管理者、与公司"一把手"4类比较中,无差异组与有差异组的员工分配公平感存在显著差异;在同类岗位普通员工之间和普通员工与公司"一把手"2类比较中,无差异组与有差异组的员工任务绩效存在显著差异;在同类岗位普通员工之间、普通员工与基层管理者、与一般高层管理者、与公司"一把手"4类比较中,无差异组与有差异组的员工偏离行为存在显著差异.企业应科学测定不同层级员工所认同的公平差别阈,进而设计合理的薪酬差距. 相似文献
10.
基于岗位群的高职院校双师教学团队建设探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,高职院校双师教学团队建设相对滞后,仍停留在提升学历、职称和＂双师型＂教师比例等结构层次上,注重增加兼职教师数量,这种师资结构不能满足日益发展的高职教育的需要。提出从立足专业岗位群,加强校企合作、合理分配团队角色、树立团队目标和愿景、选拔培养团队带头人等出发,为双师教学团队建设提供了新的视野。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2018,(3):69-71
在高职英语教学深化改革的今天,如何在现有师资的情况下,利用有限的资源和时间在兼顾基础英语教学的同时培养学生在商务场合和职业岗位熟练使用英语沟通的能力成了高职英语教学改革的难点和重点。模块化教学法有效平衡了英语课程的时间分配,保证高职英语教学中既向学生传授了基础英语知识,又锻炼了学生在商务场合和职场的英文沟通能力,符合高职英语课程的教学目标和要求。 相似文献
12.
本文以高校的人事制度改革为切入点,主张高校以增强学校活力、提高办学效益和促进学校发展为目标,本着以人为本的原则,建立起以编制管理为要素的学校自我约束、自我控制机制,以聘任合同制为主要内容的竞争上岗机制,以岗位工资为主体的分配激励机制,及科学客观的考核监控机制,并努力完善高等学校的社会保障体制。 相似文献
13.
《烟台职业学院学报》2014,(3):14-18
岗位体系建设是人力资源管理工作的重要基础,是企业管理的核心内容。鲁商集团将组织中的岗位和任职者予以分类,针对不同类别的特点和需求,采用不同的人力资源管理策略。通过设计岗位体系重构规划,展开岗位职责描述、岗位评价、划分岗位序列以及岗位层级等一系列的合理实施步骤,初步取得了岗位体系重构的绩效。 相似文献
14.
胡晓 《湖北函授大学学报》2014,(17):38-39
高职辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,担负着重要的使命。本文结合高职辅导员岗位工作现状,提出了实施高职辅导员岗位工作规范化的重要意义,并从高职辅导员岗位工作规范化体系、岗位工作全过程动态监控、岗位工作质量的评聘机制等方面,探讨了制订高职辅导员岗位工作规范化的有效对策,为更好地推动高职思想政治教育工作队伍的职业化、专家化建设提供有益借鉴。 相似文献
15.
朱亚珠 《浙江国际海运职业技术学院学报》2010,(1):60-63
文章通过对海洋食品企业职业岗位调查和分析,确立了海洋食品安全岗位群,并界定了所需能力、素质以及知识,构建了基于海洋食品安全岗位群的课程体系。 相似文献
16.
高职服装专业职业岗位知识、技能与能力结构关系综述 总被引：2，自引：0，他引：2
对职业岗位工作过程与工作任务进行了分析,根据服装专业四大类职业岗位的知识、技能与能力的不同要求,阐述了各类职业岗位知识、技能与能力的结构关系。在高职教育中,从职业岗位工作过程的要求出发,在课程体系建设、教学方法与质量保障等方面,对实现职业岗位工作过程的知识、技能与能力结构关系要求作了深入的探讨。 相似文献
17.
结合近几年对Premiere视频编辑技术教学改革实践,分析了专业课程教学和岗位综合技能的关系,提出将课程教学拓展为岗位教学,以项目为载体,加强学生岗位技能训练,缩短课堂教学与岗位需求之间的距离。 相似文献
18.
周冠书 《湖北函授大学学报》2013,(5):119-120
就业市场竞争激烈,在英语口语教学中培养学生岗位英语交际能力十分重要。本文对学生和岗位进行需求分析,并根据需求分析,探讨了以"岗位嵌入式"为基点的高职商务英语口语教学模式。 相似文献
19.
岳秀岩 《长春教育学院学报》2015,(6):110-111
高校行政管理岗位承担着高校日常运行的各项工作,包括宣传、组织、人事、后勤等各项职能,其重要性不言而喻。但由于历史原因,我国高校行政管理岗位存在着种种现实问题。本文通过分析高校行政管理岗位现存的种种弊端,提出了高校行政管理岗位的创新与激励建议。 相似文献
20.
《武汉电力职业技术学院学报》2010,(4)
通过对工程资料员岗位的岗位前景、岗位职责、岗位知识与能力的调研,分析总结了工程资料员所需的能力要求与专业知识,对"工程资料管理"课程进行了教学设计,取得了较好的教学效果。 相似文献