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在物理教学中，运用MCAI教学将单向式教学改变为“双向式”教学方式，最大限度地发挥学生的能动性；在课堂上难于用实物演示或演示时不能让学生看清楚具体实验过程和现象的，通过MCAI课件的动画来展示，给物理教学带来了生气；用MCAI 模拟仿真实验过程，让学生在计算机上“做”某一实验，代替或加强传统的实验教学，拓宽了物理实验的范围，这对于物理学的发展和科技进步具有重大意义。 相似文献
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在初中物理讲“电阻”一节时，使用好的演示和实验器材往往能起到帮助学生理解、启发学生思维和巩固所学知识的作用。为了上好这节课，我们设计并制作了两种教具．收到了良好的效果，现介绍如下。 相似文献
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演示实验在物理教学中具有很重要的基础性地位,加强演示实验对提高物理教学质量有着不可低估的作用;现存的演示实验教学方式已不能够满足和适应新课程改革与发展、人才培养的需求;新的演示实验教学要求突出"以学生为中心"的教育理念;以问题为导向的演示实验突出科学探究,体现出新课程改革理念和精神;演示实验按照教学功能可以分为引入类演示实验、探究类演示实验和应用类演示实验;课堂教学中演示实验的统筹可以采用"引入-探究-应用"策略,即在课堂引入阶段设置引入类演示实验,课堂展开阶段引入探究类演示实验,课堂终结阶段安排应用类演示实验。 相似文献
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课标九年级物理第109页有这样的演示实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象。该实验采用压缩空气引火仪演示，意在说明压缩空气做功，空气的内能增加。 相似文献
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在高中物理中，有关光的衍射及干涉实验是证明光具有波动性的最重要实验。目前大部分学校实验室只能做两个传统的学生实验：一个是“用卡尺观察光的衍射现象”，另一个是在光具座上的遮光筒里“观察双缝干涉、单缝衍射现象”。这两个实验都只能作为学生实验，实验现象只能由学生本人观察到，不能作为课堂演示实验和教师解说介绍用。虽然在近年来出版的各类物理教学杂志中也介绍了诸如“泊松亮斑”之类的一些自制教具，但效果并不十分理想，且大部分不能做为教师课堂演示实验讲解用。 相似文献
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在《电荷、库仑定律》一课中设置了两个演示实验：静电感应实验和两电荷间的库仑力实验。为了能在教学中成功演示这两个实验现象，近年来我们进行了深入的研究和探索，积累了一套行之有效的实验方法。 相似文献
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物理实验能够提高学生对抽象知识的感性认识，本文介绍了作者在讲解“含容电路”电流关系、电容器两端电压特点的课堂教学中，补充设计的一个演示实验和三个学生动手实验，以此来提高课堂效率，帮助学生更好地掌握有关规律。 相似文献
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探讨大学物理课堂中有效创设物理情境的方法,提出利用课堂演示实验和"非常规"物理实验有效创设物理情境.力图增强学生的学习兴趣,改善学习效果,培养科学素养,让学生真正走进"物理". 相似文献
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在讲授初中物理的大气压强这一节时，由于水银有毒，现行教材不要求演示托里拆利实验，学生对实验结论缺乏感性认识。由此，我对其演示器进行了一点改进。 相似文献
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在新编高中物理(必修加选修)第117和118页，有图13—1和图13—2两个静电演示实验。可是要在课堂上做好这两个演示实验比较难，且对学生来说可见度不好，趣味性不强。笔者在长期的教学实践中，摸索了一种用肥皂泡演示静电的实验，其可见度好，趣味性强。现介绍如下，以供同仁们参考。 相似文献
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演示实验是物理教学中重要的组成部分。通过演示实验教学，可以指导学生观察和分析物理现象，获得生动的感性知识，从而更好地掌握物理概念和规律。还可以培养学生的观察和分析能力，逻辑思维能力和探索动手能力，符合学生认知发展规律和学习心理特征。创设科学、高效的演示实验，以物理实验充实教学，是物理学科中体现现代素质教育思想的重要方面，有利于学生科学素养的形成。本文从以下三个方面浅谈优化高中物理课堂演示实验的教学。 相似文献
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为了解决托里拆利实验不能在课堂进行演示教学以及实验中存在的困难，根据演示实验简洁、明了、直观的要求，设计了不撒落水银、操作方便的托里拆利演示实验，使托里拆利实验真正进入课堂教学。 相似文献
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1氯化氢喷泉的微型实验
（1）设计意图
氯化氢的喷泉实验是高中化学的重要演示实验。在课堂上演示该实验一般是在实验室事先制备好一烧瓶氯化氢气体，再带到课堂上演示。由于从制备到上课时间间隔较长，演示时效果不是太好，往往喷入烧瓶的溶液太少。特别是收集HCl的烧瓶不很干燥时，放置时间再长，效果更差。 相似文献
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许海燕 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
大学课堂上的演示实验是计算机硬件基础课教学的重要手段。本文分析了高校教师不喜欢使用演示实验的原因,阐述了实用的演示实验形式和方法,特别是EDA方法的应用。教师综合使用这些方法,将有效提高教学效果。 相似文献
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1热气球(1)制作方法①将一次性塑料桌布(1.8m×1.8m)对折,然后用宽度为1cm~1.5cm的透明胶带粘封,做成一个圆筒形状。②将圆筒的上口用细线扎起来,封口。③将圆筒的下口小段小段地折叠,边折叠边用透明胶带粘连,将下口收为Φ10cm左右。④用轻薄的一次性塑料杯给气球做个吊篮,挂在下口上。如图1所示。⑤使用时,用电吹风的高温强风挡,向热气球内鼓风,至其完全膨起,气球即可升空。图1热气球(2)教学应用演示空气的浮力(可以根据个人兴趣,将热气球做成其他形状)。2瓶中气球的怪现象(1)制作方法找一个可乐瓶,在其底部边缘质地较硬的地方开一个小孔。… 相似文献
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初中物理课堂演示教学是物理教学的重要环节 ,搞好课堂演示教学 ,对于提高学生的学习兴趣、培养学生观察能力和操作能力具有重要作用。课堂演示实验要有启发性、兴趣性和探索性. 相似文献
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中学物理教学的主要任务是让学生认识、理解、掌握物理概念、规律和研究物理问题的方法。课程价值取向从精英教育转向大众教育，而且它的目标着眼于学生素质的全面提高。因此，演示实验是完成新课标任务的一个不可缺少的重要部分。这就对演示实验提出了更高的要求：实验装置简单、方便、易于操作；实验结果准确；现象明显可视度大；实验具有拓展性、启迪学生、引导学生、纠正困惑，扩展学生视野。 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3．1，第三章磁场第4节磁场对通电导线的作用力中的演示实验：平行通电直导线之间的相互作用。在用普通学生电源做演示实验时，由于学生电源提供的电流较小，演示效果不明显。在教学中我们运用倍压整流和大电容放电原理制成了平行通电直导线间相互作用演示仪，现介绍给同行。 相似文献