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1.
郭龙岩 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):113-114
我国现代教育水平在不断发展,建设教育强区的发展目标对肩负教师职前培养的师范教育提出了重大挑战。师范生所应具备的核心职业技能和素养的培养,对促进师范教育改革和提高人才培养的质量具有重大现实意义。因此,本文针对目前高师思政专业师范生学科视野狭窄,缺少教师专业情怀,对教学技能训练不到位,实训课程占比较少,技能训练时间不足的问题,提出了加强专业知识学习,提升学科知识素养;激发专业情怀,增强专业技能训练意识;改变思想政治教育专业师范生教学实践模式。 相似文献
2.
云莉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(9)
顶岗实习是国家培养师范生教师职业技能的一种重要方式.顶岗实习的引入,有利于通过推动师范院校的教育教学改革来提升师范生的综合素质能力.然而,当前一些高师院校课程设置不合理、教师教育培养方式失当,导致师范生在实习过程中出现了很多问题.因此,教师教育改革势在必行.教师教育改革应结合实际,注重教师专业化水平的提高,注重师范生职业素养的提升,注重与基础教育相衔接,真正做到为基础教育培养高质量的教师队伍服务. 相似文献
3.
林永涛 《长春教育学院学报》2013,(6):74+76
高等院校体育教育应结合人才培养的标准,按照体育课程建设要求,根据体育课程教学改革的发展趋势,以"终身体育"为导向,提出培养大学生体育兴趣的教学改革目标,打造具有高校教育特色的体育课程体系。 相似文献
4.
李连英 《济宁师范专科学校学报》2015,(2):62-65
教师教育改革背景下教学技能培养的新内涵是指要加强实践教学,提升师范生实践素质。但高校师范生教学技能培养中仍存在着教学技能训练不够扎实、指导教师队伍实践素质缺乏、教学技能训练不够到位等问题。针对问题可以采取以下对策:提高师范生对教学技能训练的认识;全方位地训练师范生的教学技能;强化指导教师队伍的实践素质;保证师范生的技能训练落到实处;促使师范生拥有宽广的教学视野;加强师范生教学管理能力的培养。 相似文献
5.
汪聚应 《天水师范学院学报》2011,31(2):68-71
在教师教育人才培养模式改革中,采取顶岗支教实习,将师范生的教育实习和到农村支教有效结合,为农村基础教育改革、提高农村贫困地区中小学教学质量和培训师资开辟了新的途径,有利于推进教师培养模式创新,强化师范生的实践教学环节,提升师范生的综合素质,带动农村中小学教师队伍整体素质的提升;有利于推动师范院校学生和青年教师加强社会实践,增强社会责任感和使命感,促进在校大学生就地成长成才.天水师范学院在教师教育改革中,立足学生教师职业技能培养,积极拓展顶岗支教实习的方法与途径,探索出了符合实际的顶岗支教实习模式,完善了教师教育实践教学体系,促进了教师教育人才培养模式的创新. 相似文献
6.
王子刚 《长春教育学院学报》2012,(4):3-4
师范生免费教育的最终目标是要把免费师范生培养成为优秀教师和未来教育家,这就要求高校思想政治教育在职业理想教育之外,积极探索满足免费师范生内在现实需求和职业发展定位的教师技能培养模式。立足一线辅导员视角,以实证研究为手段,将学研水平训练、教育实践训练、教学技能训练和人文素养训练贯穿于第一课堂和第二课堂之间,是对免费师范生群体职业技能培养模式进行有益的探索的途径。 相似文献
7.
刘潇潇 《长春教育学院学报》2010,26(4)
本文在透视我国地方院校应用型法律人才培养现状的基础上,提出了一些法律教育教学改革的设想。地方院校要培养应用型法律人才,必须明确办学思路和人才培养的目标;完善应用型法律人才培养的方案;培育"双师型"师资队伍,提高教师实践能力;改革教学方法,提升课堂教学实效性。 相似文献
8.
教育实习是培养师范生实践能力不可或缺的环节。教育实践质量不高是当前教师培养中的一个突出问题。为了强化师范生的教育实习指导,基于"互联网+"技术,将工作坊模式应用于师范生的教育实习指导,构建了"线上与线下相结合、集中研讨与分散实习相结合、大学老师与中学老师相结合、教师引领与同伴互助相结合、预设指导与问题驱动相结合"的"五结合"混合式教育实习模式。实践表明:混合式教育实习模式,为探索师范生教育实践的专业成长提供了一个样例,形成了大学教师、中学教师、实习生三位一体的学习共同体,记录了师范生专业成长的轨迹,汇聚了优秀的教学资源,建构了创生性资源平台,对提升师范生教育教学实践能力的培养有很好的示范作用。 相似文献
9.
甘涛 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(4):120-123
培养"入职顺、适应快、潜力大"的"卓越教师"不仅是高校的目标,也是地方教育事业发展的需要。探究高校、地方政府及中小学三位一体的管理模式,加强高校与中小学的互惠合作,建设长期、稳定的实习基地,保障师范生教育实习质量,提高"卓越教师"实践教学能力,是实现"卓越教师"培养目标的重要环节。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2013,(8):34-35
高师英语教育已由重数量转为重质量,由职后培训转为职前培养。教学一线对"零适应期"教师的需求要求高师院校通过加强英语师范生职业意识培养、专业知识理论与实践结合、教学法课程改革和微格教学训练等可操作性途径全面提升英语师范生教师教学基本技能综合素质。 相似文献
11.
程武 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(6):114-115,6
试以系统科学的基本理论和体操运动员的训练实践，来研究与分析体操运动员的训练环节与环节训练，结果表明：体操运动员的训练系统，由四个训练环节组成及四个一级子系统。四个环节互相关联，但又有一定的相关独立性。 相似文献
12.
军人体能训练与军事训练一体化探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
通过文献资料法、逻辑分析法,为促进军人体能训练与军事训练的有机结合提出“一体化”训练概念,并对“一体化”训练模式的设计问题进行了较为深入的分析和探讨,以期为部队军事训练的有效开展提供思路。 相似文献
13.
刍议排球训练的体能训练 总被引：3，自引：1，他引：2
针对排球运动中的体能特征、体能训练构成要素进行分析、探讨,提出体能训练是现代排球训练的物质基础,是提高现代排球运动员竞技能力的根本保证。 相似文献
14.
传统高原训练、HiLo训练与间歇性低氧训练之理论比较 总被引：2，自引：0，他引：2
王东 《山西师大体育学院学报》2004,19(2):66-68
近年来，高原训练得以迅速发展，其实践经验和基础理论的研究得到了逐步完善，训练方法也不断改进，并发展出一系列新的训练手段及模拟训练方法，比较有代表性的有：HiLo训练和间歇性低氧训练。这些方法在沿袭高原训练基本思路的基础上，摒弃其存在的诸多弊端，有效利用其优势，为科学运动训练开辟了广阔的前景。本文旨在从理论上分析和比较这些方法的利弊以及改进、完善的基本思路，为广大体育科研工作者和教练员进行深入研究和制定训练计划提供一定的理论依据. 相似文献
15.
郭红发 《军事体育进修学院学报》2014,(1):52-54
目前,院校专业体能训练师资力量缺乏,各学员队的日常体能训练工作,主要依靠体能训练骨干负责组织实施,但体能训练骨干存在诸多不足.如何迅速弥补体能骨干不足或缺陷,提高体能骨干自身素质与组训能力,是研究和解决的主要问题. 相似文献
16.
浅谈部队体能训练与心理训练的结合 总被引：2，自引：1，他引：1
李艳 《军事体育进修学院学报》2006,25(2):42-44
军人在现代高技术战争中依然是战斗力构成的第一要素。不仅体能出战斗力,心理素质也出战斗力。分析了当前部队对心理训练认识中存在的误区,并指出了体能训练与心理训练结合的方式。 相似文献
17.
运用文献综述法和基础理论分析法,对传统高原训练、HiLo训练、间歇性低氧训练及高海拔地区交替训练(低住高训)理论进行了全面系统的理论分析。通过比较发现HiLo训练和间歇性低氧训练是较为优越的训练方法。 相似文献
18.
从委托-代理反思教师培训机构问题 总被引：1，自引：1，他引：0
段俊霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(12):53-55
教师培训机构 ,作为培训中小学教师的主要承担者 ,其存在的问题极大地制约着教师培训质量。从委托—代理的角度 ,如委托的预设与实践的不符、委托前的资格审查缺失、委托后监督的不力甚或不在场、委托后激励措施的匮乏等 ,对培训机构存在的问题进行理性的分析 ,并结合他国经验及本国实际 ,提出新课程改革下教师培训机构走向有效的若干设想 相似文献
19.
张庆利 《军事体育进修学院学报》2011,30(3):82-84
蛙人部队自诞生以来,由于其出色表现和不凡的战绩,使得蛙人深受世界各国军队重视。体能训练在蛙人训练中占有十分重要的地位,通过对特种作战蛙人体能进行分析,对蛙人体能训练的方法进行了探讨,为蛙人体能训练提供有益的参考。 相似文献
20.
现代竞技体育发端于1896年在雅典的召开的第一届奥林匹克运动会，它成为人类复兴古奥林匹克运动，进行大规模、有规律现代竞技运动的标志。竞技体育以空前的速度，稳定的节奏向前发展，展示了它独特的魅力。在每一届奥运会上都有世界纪录被超越。在这精彩纷呈的现代竞技发展史中，科学训练一直是其中支撑竞技的核心。现代竞技体育发展速度之快很大程度上是得益于科学训练的突飞猛进。 相似文献