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1.
崔小玲 《天水师范学院学报》2000,(Z1)
视唱教学是音乐教学中的基础教学,在中师音乐课中尤为重要。它关系到今后小学音乐教师的素质问题,只有视唱过关,才能独立唱歌,准确地演奏乐曲,进而更好地感受音乐,理解音乐,表现音乐。几年来,我在普师班音乐课的教学中,继基本乐理部分讲授结束之后,紧接着,突出重点,尽力于视唱教学,集中精力,对学生进行视视唱能力的培训。经过认真教学和刻苦训练,视唱效果获得显著提高。大多数学生拿到一首较简单的歌曲,当即能够哼唱。我是这样进行视唱教学的：一、从实际发,因人施教我校学生来自山区,乡镇、县城,由于中小学音乐师资的缺… 相似文献
2.
陈丹 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(10)
小学音乐大纲明确指出:小学音乐教学包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、识谱知识和视唱听唱等。其中唱游包括律动、音乐游戏、歌表演和集体舞蹈等。显然,音乐游戏是小学低段音乐教学中不可缺少的内容。作为一名音乐教师,应更好地把握其作用,充分展示音乐游戏的魅力。一、可培养学生对音乐的理解能力音乐课不仅向学生传授音乐知识,更应该通过各种教学手段来育人。而采用音乐游戏则是一个比较直观的手段。一首歌曲不仅要让学生会唱,而且要理解歌曲的实在意义,这样教师不妨采用 相似文献
3.
袁媛 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(2):109
古往今来,兴趣对于人类活动中有着很大的推动力,孔子曰：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。明代学者王明阳也有言：“今教童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进不能正。”先贤们所言,说明兴趣是学习的基础,兴趣是最好的老师。音乐学习也不例外。随着学生年龄和阅历的增长,随着他们更广泛更深入地接触和了解艺术,学生对各科学习的兴趣也会发生变化,表现出或浓厚或淡漠的兴趣差别。而对于学生来说,中学阶段是他们产生并保持音乐兴趣的关键时期。在这一阶段,中学生可以形成对音乐的固定爱好,甚至把它作为一生的职业选择,但也可能是他们转移音乐兴趣的时期。如果音乐课的教学内容丰富多彩,教学方法新颖生动,音乐的艺术美得到充分体现,学生受到音乐的艺术感染, 相似文献
4.
钢琴教学中音乐表现力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐表现力的培养是钢琴教学中的一个非常重要的问题,关系到学生们是否能养成良好的学习和体验音乐的习惯,影响着他们对音乐的表达.感悟和体验音乐的深度,甚至影响到他们音乐生涯的发展.在钢琴教学中培养学生的音乐表现力,可着重从以下几个方面入手:1、要重视学生的听觉训练,2、引导学生精心研读乐谱,3、启发学生用内心歌唱来带动旋律的弹奏,激发学生对外部事物的情感,并掌握良好的触键方法,4、要求学生用正确的节奏和速度进行弹奏. 相似文献
5.
黄乃丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(1)
教学、教学应包括“教”与“学”两个方面,它是师生的共同活动.教师的“教”只有通过学生的“学”才起作用.上课时照本宣科,我讲你听,我教你唱,或动辄训人,以“试”压人,重压之下学习音乐有何兴趣可谈.所以如何将“让我学”变为“我要学”,充分调动学生的学习主动性,逐步加深对音乐的热爱,是提高音乐教学质量的一个非常重要的问题.要调动学习音乐的主动性,就必须注意激发他们的学习兴趣.一个是充分利用音乐本身的美学特征去激发、吸引学生的兴趣.一个音乐作品,小至一个短小的民歌,或激昂、或甜美、或欢快、或豪放、或意境深邃……,我们都应尽量挖掘其中的内涵,通过录音知识和各种音乐表现手段,启发学生的形象思维,让学生主动地去感受或表现音乐——美感即寓于其中. 相似文献
6.
薛丽红 《吕梁教育学院学报》2006,(2)
视唱练耳作为一门音乐专业基础课,是学习音乐的必修课程,是走进音乐世界的必由之路。它在音乐实践中起到工具作用,是培养学生对音乐的辨别力、反应力、记忆力和分析力,提高学生的视唱(奏)能力和具有对多声部音乐听觉的协调、感知能力的一种手段。本文着重从节奏、单音、音程、和弦和视唱几方面来论述对视唱练耳教学的几点看法。 相似文献
7.
唐晓明 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
根据《大纲》规定的能力训练要求,我在识谱、音乐听觉和对音乐理解这三方面着力进行了加强音乐基本技能训练的教学尝试。1.识谱能力的训练。在通简谱、懂正谱的思想指导下,我的做法是首先让学生学会识简谱,要想做到这一点,最基本的是让学生先认识并学会使用各种符号。因此,对乐理的讲解便先从符号讲起。具体方法是讲唱结合,即拿到一首乐曲以后,首先把各类符号分类介绍,边讲边唱。符号介绍完了,一首乐曲也随之学会了。为 相似文献
8.
龚爱红 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(5)
愉快教学的核心是激发学生兴趣和学习的学习的自觉性,使学生主动、愉快地学习。对此,本人在音乐教学的实践中作了些初步尝试。一、转变观念,以现代教育观为指导职校生学习能力差,甚至厌学,错不在学生,而在我们的教育观念出了问题。因而,要解决这一难题,首要的是要转变我们的教育观念。第一要转变“我教什么,学生就学什么,我怎么教学生就怎么学”的观念。因为这种观念对学生而言存在着强制性和歧视性。学生在这种观念指导下被动地学习,当然不会感 相似文献
9.
浅谈实验在中学物理教学中的重要作用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘桂杰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
众所周知.物理是一门建立在实验的基础上的学科.在初中物理教学中,教师巧妙地设计与教学内容紧贴的小实验,通过实验来诱导学生步入最佳思维境地,激发学生学习物理知识的浓厚的积极性,是至关重要的.首先谈谈用实验手段来激发学生学习物理知识积极性所起的作用:爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师,它往往胜过责任感”,由于历年来各方面的原因(包括旧教材要求过高),在许多学生的心目中形成“物理难学”这一观念,就初二学生来讲,他们刚刚接触物理,就产生畏难情绪,而这种情绪对初学者是十分不利的,必须消除.而采用几个简单的实验,激发学生的兴趣就是一种较好的手段.在九年义务教育教材中,讲好引言,培养学生学习物理积极性,使学生愿意学,感到有意思,进而到“我要学”是至关重要的,在这一节中,我设计了这样一个实验:用一个圆盘,涂上红、黄、蓝三种颜色,首先问学生如果旋转起来会出现什么颜色?学生回答“很美丽的各种颜色”,“红色”,“黄色”,“蓝色”等等,然后给学生演示,结果出现了白色,学生大吃一惊,接着问“为什么”,这里不宜给出原因,只说随着今后物理知识的学习,这个原因大家会清楚的,激发学生强烈的兴趣和求知欲,改变学生被动的“要我学”为“我要学”,这对学生学习主动性的调动是很重要的.第二, 相似文献
10.
康莉 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):68-68
“兴趣是最好的老师”,我国古代著名教育家孔子就有名言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这就充分说明兴趣在教育实践中的重要作用,而地理作为一门“豆芽”学科,长期以来不受学校、学生、家长的重视,那么如何改变这种局面,使学生自觉、自愿的学习地理知识,我觉得培养学生的学习兴趣是关键,下面是我在地理教学中培养学生兴趣的几点探索:一、建立良好的师生关系教学是师生的双边活动,融洽的师生关系是教师提高教学效率的有力保证,是培养学生学习兴趣,增强学习主动性的前提,所以建立良好的师生关系尤为重要。老师在教学中应以鼓励为主,… 相似文献
11.
李万炳 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):42-43
一、课题的提出
人们常说：“兴趣是最好的老师”。学生对某个科目的学习兴趣如何,直接影响他对这个科目的学习效果。如果他对这个科目感兴趣的话,那么这个科目他肯定学得好,反之则不然。因此,在教学过程中,培养学生的学习兴趣至关重要。作为一实习教师,我选择这一课题的目的就是为了了解高一学生学习物理兴趣的现状及影响他们学习物理兴趣的因素,从而有针对性的从高一开始就注意去培养他们学习物理的兴趣,提高对物理的教学效果。 相似文献
12.
侯彩静 《大同职业技术学院学报》2010,(2)
学习兴趣是学生进行知识学习的重要动力,不仅适用于英语初学者,大学生学习英语的过程也是如此。在大学英语教学中,教师要通过兴趣教学,激发学生对英语的兴趣,使他们能在兴趣的引导下,轻松愉快地学习英语。因此,兴趣课堂的构建就变得相当重要。本文从教师态度对构建大学英语兴趣课堂的影响,了解学生,充分备课和师生互动,共建兴趣课堂几个方面做出论述。 相似文献
13.
《玉溪师范学院学报》1997,(2)
不论是中学生还是小学生,他们都特别喜爱生动活泼的东西,形象、有趣味的东西.一个教师在传授知识时,要注意学生的兴趣特点;如果一个语文教师上课象个老学究,语言干巴巴,态度又生硬,学生一定不喜欢他,从而也会影响到学生学习这门课的兴趣.所以,在培养学生的学习兴趣方面,教师的语言是很重要的.这里应该强调的是,生动活泼是以讲清知识,完成教学任务为前提的.如果单纯追求生动而脱离了教学内容和教学目的去讲一些有趣的故事,只不过博得学生一阵哄笑而已,并不能培养学生学习语文的兴趣.要培养学生学习语文的兴趣,还必须经常了解学生的情况.他们鼓喜欢哪些课文?他们喜欢读哪些课外读物?教师讲的东西,哪些是他们感兴趣的?哪些是对他们有帮助的?这些问题,我们语文教师都应当心中有数.要做到这一点,就必须经常和学生在一起,同他们谈心,和他们交朋友;只有这样,你才能摸到他们的脉搏,找到培养他们兴趣的路子. 相似文献
14.
多年的数学教学实践使我认识到,学生在学习过程中的兴趣直接影响着教学效果。教学实践中,我通过采取多种教学方法,调动学生学习数学的积极性,取得了良好的教学效果。 相似文献
15.
简建伟 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
教育的三个“面向”决定了我们必须走素质教育这条科学、正确的教学之路。只有搞好素质教育,教育事业才能生存和发展,才能面向社会、面向世界、面向未来。古往今来,无论“应试教育”还是“素质教育”,都要从基础抓起。而语文是个学科的基础,语文教学就自然而然地成了教学的重点,作为语文教学中的重要环节———作文教学来说,更是教学难点之所在。所以,“怎样不断提高学生的写作能力”便成了所有语文教师共同探讨和急待解决的一大难题。通过在长期的教学过程中不断学习、探索、总结和创新与实践,并结合学生实际情况,理论联系实际,在教学过程中总结了一些小小的经验。笔者认为:要提高学生的写作能力可以用以下几种方法循序渐进的进行指导和训练,促使其逐步提高。一、鼓励法针对学生写作水平不高、兴趣不浓等情况,首要任务就是培养学生的写作兴趣,逐步提高其写作能力。所以我们可以选取贴近学生实际生活而又很简单的题目以唤起学生写作兴趣,使其能凭借自身生活经验积极参与到写作中,鼓励他们说出想说的话,写出想写的事,激起他们写作欲望,培养其成就感,从而树立“我能写好”的信心。如作文课上我问:“月亮是什么形状的?”学生几乎都能回答出有时是圆的,有时是缺的等等。于是我再问:... 相似文献
16.
刘勇梅 《吕梁教育学院学报》2006,(3)
课堂教学的成功与否,与学生的学习兴趣密切相关。教师在课堂教学中若能激发学生的学习兴趣,为教学服务,则能使教学收到事半功倍的效果。那么,教师在教学中应当怎样培养学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下几个方面入手:激发学生的学习兴趣,使学生的学习兴趣与学习意识巧妙地结合起来,学习态度由原来的“要我学”变为“我要学”,并逐渐发展为勤学、好学、会学。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2017,(8):122-123
记得我们伟大的哲学家爱因斯坦曾经这样说过:"兴趣是最好的老师。"可见如果没有了兴趣,学生们就不能够愉快的学习,也就不能体现出我们老师教学的成效!那么在我们学前教育专业的钢琴教学体系中,只有激发了学生的学琴兴趣,才能够让他们主动自发的想要获得更多的知识来填补自己对于所学知识的迷惑和空缺。因此,怎样激发和培养学生学习钢琴的兴趣,是件刻不容缓的事情,应该得到每一位音乐教师的高度重视。 相似文献
18.
姜新林 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理世界这个广阔、绚丽的科学殿堂的入门和启蒙,是培养学生物理兴趣,具有初步观察事物、解决问题能力的关键。就初中生的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,一些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此启发并保持学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。那么,怎样才能增强物理教学的趣味性呢?我认为主要应做到以下几点:1、精心设计情景,激发学生的学习兴趣布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。一般来说,学生对物理产生了兴趣,就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲,就能主动地学习,积极地思维并执着地去探索。所以,为了使学生能从旁观的、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体者,教师所提出的问题必须是能让学生产生共鸣的,能激发起浓厚探索兴趣的问题。那么如何把那些平淡的、抽象的问题通过教师的构建变成一个个能使学生睁大眼睛、闪耀... 相似文献
19.
英语学习兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
马春芸 《玉溪师范学院学报》2003,19(4):57
新教学大纲明确指出 :教学过程中 ,要始终体现学生的主体地位。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。激发和培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣能使学生喜欢上这门课程 ,并能成为学习的动力。促进学生智能的发展 ,提高学习效果。相反 ,学生如果对这门学科不感兴趣 ,就是老师讲得再好 ,他也获取不了多少知识。时间长了 ,就会认为学习英语是一件不愉快的事情 ,是一个沉重的负担。因此在英语教学中 ,培养学生的学习兴趣 ,发挥他们的主动性和积极性是非常重要的。教师必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条… 相似文献
20.
竹全兵 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):87-87,92
新课程改革重视对学生情感、态度、价值观的关注,呼唤人文关怀。语文教育的人文性,固然可以在语文学科特点中得到体现,但更主要的是体现在“以人为本”的教学理念中。在课堂教学中,教师对学生的恰如其分的评价对于激发学生学习兴趣、引导学生深入探究、掌握学习方法和张扬学生个性具有非常重要的作用。小学低年级学生“向师性”占主要地位,如果教师能充分利用这个特点,掌握恰当的评价方式,一定会取得事半功倍的效果。 相似文献