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语文教学必须在实践中才能真正提高学生素养,探讨让学生在阅读中学习阅读;让学生在写作实践中学习写作;让学生在口语交际中学习口语交际,进而实现语文教学的社会化。 相似文献
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语文教学主要是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的,二者密不可分,相辅相成。因此,在语文教学中,必须以读促写,以写促读。在阅读中体味写作技巧,在写作中融汇阅读知识,只有让阅读和写作荡起双桨,激情共舞,才能学好语文,提高学生的整体语文素养,使语文这叶轻舟在知识的海洋里乘风破浪。 相似文献
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在语文教学中,写作和阅读两者密不可分,也是教学的重点和难点。语文教师将阅读教学和写作教学有效结合起来,不仅可以增强学生的阅读和理解能力,还可以提高学生的写作水平,培养学生的创新思维,促进学生语文核心素养的提高。文章以语文阅读和写作教学的整合策略为主题进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着新课改的实施与推进,小学语文教学也在面临着一系列的改革,而阅读在语文教学中占据了重要的地位,它既关系到学生的写作素养的培养,又关系到学生语文综合水平的高低。怎么在小学语文教学中提高学生的阅读水平呢?很显然,提高学生的阅读素养尤为重要,共同讨论一下小学阅读素养的培养途径。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
阅读与写作在语文教学中占有越来越重要的地位。为了提高初中学生的阅读与写作能力,需要让学生在阅读中学习写作的技巧,在写作中揣摩阅读的方法,从而全面提升学生的语文素养。本文就初中语文阅读与写作训练之间的良性互动进行深入分析,希望能对当前的语文教学起到有力的推动作用。 相似文献
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正阅读教学与写作教学是中学语文教学两大重要的组成部分,平行于我们的教学之中。阅读是输入,提高语文能力;写作是输出,表现语文能力。阅读和写作是互为补充、互相促进的,二者密不可分,相辅相成。因此,在语文教学中,必须以读促写,以写促读。在阅读中体味写作技巧,在写作中融汇阅读知识,只有让阅读和写作比翼双飞,才能引领学生激扬文字,提高写作能力,增强阅读面,整体推进语文素养的提升,使语文这艘飞船在知识的太空里自由地遨翔。 相似文献
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徐翠梅 《中学语文(读写新空间)》2022,(12):34-35
阅读和写作在语文教学中占据着十分重要的地位,也是初中语文教学中的重要组成部分,两者相辅相成、互相促进。在初中语文教学中,将阅读和写作结合起来,可以有效提升学生的语文核心素养。因此,教师要在课堂教学中真正落实读写结合的教学模式,让阅读和写作更好地融入在一起,形成一个有机的整体,既提升学生的读写能力,同时提高学生的语文综合素养。 相似文献
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黄邓光 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):139-141
初中阶段是培养学生语文核心素养的关键阶段。教师要通过古诗词阅读与写作训练的有机结合，培养学生良好的阅读意识和写作能力，促使学生在语文古诗词学习中提升语文综合能力。在初中语文古诗词探索、学习、思考过程中，充分锻炼学生的阅读与写作融合性学习技能，发挥学生的课堂主体作用，以此提高学生的语文核心素养。 相似文献
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杨军 《中国小学语文教学论坛》2013,(2):38-39
作文是衡量学生语文水平的重要标准。作文教学中要引导学生依靠阅读积淀,培育写作素养,在生活、阅读体验中丰富自己的情感,在写作训练中提高习作的技能,并通过对作文的修改提升写作素养。 相似文献
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要想提升学生的语文素养,必须把阅读和写作紧密结合起来。对此,笔者将习作与课内阅读、课外阅读、生活体验等方面紧密结合,让读与写的能力在融合推进中共同发展,最终提升学生的语文素养。 相似文献
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阅读和写作是中学生必须具备的语文素养,提高中学生的语文素养是中学语文教学的基本目标。文章主要针对中学语文教学中的“读写结合”的教学方法进行分析,以期能够进一步提升学生的读写能力,培养学生语文核心素养、人文素养,达到教学目的。 相似文献
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《考试周刊》2016,(A3)
随着时代的快速发展,语文在我国教育领域中的位置已变得越来越高,为了迎合学生的学习需求和时代的发展步伐,语文新课程标准提出这样的要求,即在语文教学课堂中应当进一步提高学生的语文素养。对语文这门学科而言,阅读与写作是其重要的两大组成部分,因此,为了更好地提高学生的语文素养,促进课堂的快速发展,教师就要从阅读与写作着手,即从阅读整合的角度优化写作教学,加强阅读与写作这两者之间的联系,使这两者之间形成高效的互动模式,多层面、多渠道地进行相应的教学实践探究,进而促进学生阅读与写作能力的提高。本文以如何更好地在语文课堂中解决阅读与写作之间的鸿沟为主要内容进行相应的策略探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
在新一轮小学语文课程改革广泛推行的教育大背景下,小学语文教师应当且必须培养学生形成对语文学习的良好思想感情,促使学生对语文学习充满兴趣与了解的积极性;此外,还要充分挖掘阅读与写作两者紧密结合的关联点,通过读后续写的活动促进学生语文阅读素养以及写作素养的均衡发展;最后还要教给学生们必要的观察技巧,指导他们学会观察、善于观察,以此培养学生们的语文审美。这些都是有效提高语文课堂教学质量的有力切入点。 相似文献
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《考试周刊》2020,(91):38-39
在小学的课程教学任务中,语文是学生们的必修课程,是为将来的初中、高中的学习打下坚实基础的。而在小学语文课程教学中,教授学生进行读写结合不但能让学生了解更多的课内外知识,提高学生们的写作、阅读以及表达能力,还能提高学生们的综合学科素养。而在小学语文课堂教学中阅读、写作并不是相互独立,而是紧密地联系在一起的,阅读和写作加起来才能构成语文。"读书是学习,写作是创造。"这句话生动地解释了阅读、写作之间的相互联系,只有阅读和写作紧密地联系起来才是对于语文这一门学科的灵活运用。所以小学语文教师在小学语文课堂教学过程中,不仅应该教导学生在文章写作上的写作技巧、方法,还应该鼓励学生积极进行阅读、积累知识,二者同时进行来提高语文学科的核心素养。文章则简要地阐释了阅读与写作的关系、读写融合的意义以及相关的具体措施。 相似文献