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1.
巫亚彬 《读与写:教育教学刊》2011,(4):130-131
本文在理解中学《体育与健康课程标准》基本思想的基础上,陈述了体育与健康的关系和当前中学生的健康状况。文章结合一些理论观点,对新课程标准理念下如何有效的促进中学体育与健康课程教学进行了探讨。认为新课程标准下的中学体育与健康课程在教学中应淡化竞技运动教学模式,树立"健康第一"的指导思想;转变体育教学观念;适应新课程标准的要求,实现体育教师角色的转变;新课程标准对学生学习情况的综合评价等。以期为广大中学体育教师在新课程标准理念下中学体育与健康课程教学提供一些有益的参考。 相似文献
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张弓 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(3):119
《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》)的实施,使长期以来在传统教育思想、体育思想影响下形成的体育教师角色受到前所未有的挑战。尤其是新《课程标准》提倡贯彻"健康第一"的指导思想,使得学校、家庭、社会、时代都呼唤体育教师向多重角色转变。 相似文献
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素质教育的全面发展以及<体育与健康课程标准>的实施,要求我们的体育教师在许多方面进行转变.其中最重要的是思想观念的转变,这是实施新课程标准的前提.体育教师作为体育课堂教学的主要实施者,首先要转变教育观念,改变教学方法,使学生的心理能够健康地发展,迎接新课程的挑战. 相似文献
4.
正在《体育与健康课程标准(实验)》的推进过程中,不断暴露出了一些实践问题。特别对于农村教师,由于长期按照《体育教学大纲》教学形成的传统习惯,而《课程标准》缺乏对教学内容的具体规定,如何按照《课程标准》的精神,并依据农村的实际环境和学生的体育经验去设计和践行课程,是体育与健康课程实施深化阶段的当务之急。一、体育教师角色的转变《新课程标准》坚持"素质教育"、"健康第一"和"终身体育"的指导思想,要求教师掌握体育生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识。体育教育本 相似文献
5.
素质教育的全面发展以及《体育与健康课程标准》的实施,要求我们高中体育教师在许多方面进行转变,其中最重要的是思想观念的转变,这是实施新课程标准的前提,体育教师作为体育课堂教学的主要实施者,必须首先转变教育观念,适应高中体育与健康模块教学,迎接新课程随着的挑战。让我们的体育与健康课程成为增进国民健康的重要途径,以“健康第一”的指导思想为基本理念,强调以人为本,以学生为主体自主学习模式,为学生终身体育打下坚实的基础。 相似文献
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2017年修订的高中地理课程标准与2003年高中地理课程标准相比,基本概念得到进一步完善,新旧版课程标准课程基本理念对比如表1所示.在旧版课程标准编写时,正值我国教学观念由"课堂本位"或"教师本位"转变为"学生本位"之际,因此提出以学生为中心的课程基本理念.而在2017年版的课程标准编写时,我国的"学生本位"教学理念已... 相似文献
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夏斌 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):75-75
<正>2011版课程标准强调应树立以学生为本的教学理念。"参与式"教学就是以学生为主、以调动学生的学习积极性为核心,实现教学中的"五个转变"。即从以教师为主转变为以学生为主;从以教师为中心转变为以学生为中心;从由单向传播转变为双向沟通;从以教师组织教学为主转变为以学生自我控制为 相似文献
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在新的体育课程标准中,体育教师要改变观念,转变好自己的角色。教师在教学中的主角位置被学生所代替,转向"平等中的首席"的位置;由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。新的体育课程标准赋予了教师和学生新的角色。 相似文献
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新的体育课程标准提出,体育教学要遵照健康第一的指导思想,为学生打造终身参与锻炼的健康思维。新的体育课程标准强调通过体育课的学习使学生养成经常锻炼的习惯,发展并提高学生的身体素质和活动能力,培养健康、乐观、向上的思想品德。世界卫生组织对健康的定义是:"健康不仅是没有疾病,而是生理的、心理的健康和与社会适应的良好状态"因此,当前中小学学 相似文献
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1998年颁布的<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>指出:"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现.学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作."2001年国家颁布了体育与健康课程标准(实验版),在部分省市进行试点,旨在深化素质教育,提高国民素质.我们作为中学体育教师,应认真地学习和研究课程标准,找准改革方向,转变观念,转变教学行为,全面提高学生的身体素质和健康水平. 相似文献
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体育与健康课程标准的变化带来教学观念的转变,授课方法的创新,促进学生个性发展,坚持“健康第一”的指导思想。在此基础上从课堂的整体节奏设计、激发学生的体育兴趣、体育游戏的合理运用以及快乐体育与健康的严肃性等方面,进一步阐述在新课程标准中实施快乐体育与健康教学,应采取一些自主的、个性化的学习方式,使学生养成良好的生活习惯,真正促进身心健康,增强社会适应能力。 相似文献
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吴远坤 《新课程导学(上)》2014,(13):63
正《普通高中化学课程标准》"课程的基本理念"中指出:"要强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。"高中化学的"开放式教学",就是渗透"课标"的上述理念,致力于转变学习方式、凸显学生学 相似文献
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新的生物学课程标准遵循的理念是面向全体学生,教师如何提高课堂教学有效性成为人们普遍关注的问题。它要求课堂教学实现多方面的、实质性的转变,其中教学方式要实现从"组织教学"到"动机激发",从"讲授知识"到"主动求知",从"巩固知识"到"自我实现"的转变,而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变,实现学生"学会学习"的目标。 相似文献
15.
高世爱 《小作家选刊(小学)》2011,(2):127-128
体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异和不同需求,确保每一名学生受益。课程标准理念为体育教学改革指明了方向,作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神,克服传统教学模式的束缚,加大课程内容选择与教学灵活性,实现由教师为中心向以学生为主的转变, 相似文献
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马晓华 《中国科教创新导刊》2013,(9):168
小学思想品德课堂应该是充满生命活力的课堂。因为它面对的是一个个充满生命活力的个体,而且这些生命个体正朝着正确的、健康的、全面的方向发展。要让小学思想品德课堂充满生命活力就必须实现"四个转变"即:从单一说教到注重活动的转变;从封闭式课堂走向学生广泛的生活的转变;从关注结果到注重过程的转变;从重视认知到知行并重的转变,这样的课堂才具有生命的活力。这样的教学才符合新课程标准的要求。 相似文献
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正《物理课程标准》要求,初中物理教学要充分培养学生的创新思维能力。这就需要教师要转变教学方式,即由"被动学习式"向"自主学习式"转变,使学生主动学习和自主探究的意识得到培养。大家都知道,物理学科是抽象的,教师应注意教学方式的 相似文献
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在实施《体育与健康课程标准》过程中，要想通过课堂教学真正体现教师的教学方式和学生学习方式的转变，着手点之一应是改变传统教学的备课方式。为此我觉得在体育与健康教学前的备课应实现以下几个转变。 相似文献