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1.
信息技术与小学语文教学的整合是现代信息社会发展的需要,是对语文教学的要求。论述了现代信息技术与汉语拼音教学、识字教学、阅读教学、作文教学的整合,有效地促进了小学语文教学,提高了语文教学效率。语文学科教学需重视信息技术的优化课堂作用,但同时注意度的把握,发挥信息技术的最佳优势。 相似文献
2.
杨建良 《贵阳金筑大学学报》2010,(1):81-83
当前,信息技术与课程整合是我国正在进行的课程改革的重要内容,许多物理教师也都积极投入到实现整合的实践活动中来。现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用,随着信息技术的发展和教育改革的推进,探索信息技术与学科教学的整合是我国教育发展的必然趋势和要求。 相似文献
3.
现代信息技术与体育教学整合的探索 总被引：6，自引：0，他引：6
吴暅晔 《吉林体育学院学报》2005,21(1):110-111
现代信息技术与体育教学整合是体育教育现代化的一个发展方向。就目前现代信息技术与体育教学整合的现状及突出问题进行了分析，并在此基础上探索通过现代信息技术与体育教学的整合来深化体育教学改革，优化教学结构，激发学生学习兴趣，取得了较好的课堂教学效果。 相似文献
4.
信息技术与数学学科教学整合是指在数学教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、教育力量、人力资源、课程内容、学习活动等有机结合(融合),共同完成教学任务并达到最优化教学效益的一种新型教学方式.以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术,为构建新型课堂教学模式提供了强大的物质基础和技术支撑. 相似文献
5.
Ma Xiuxian 《南京特教学院学报》2008,(1)
本文从现代信息技术与聋校阅读教学整合的"三重三轻"误区方面加以探讨,认为应提高教师现代信息素养,培养聋生创新能力,加强师生情感交流来实施信息技术与聋校阅读教学的有效整合,努力使网上资源为我所用,不做信息的奴隶。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2008,(6)
现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用。传统的计算机辅助教育概念。已不能涵盖信息技术对人类教育的深刻影响,信息技术与课程整合正在开辟一个崭新的研究领城和实践空间。本文针对目前信息技术与课程整合中存在的障碍进行了探讨。提出了对应策略,对当前存在的问题进行了冷静的分析与思考。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(6):150-151
随着信息技术和大学英语教学的共同发展,如何使两者整合成为了一个热点问题,也是英语教学改革的必然趋势,同时也是教育发展的需要。本文首先讨论了现代信息技术与大学英语教学整合的内涵并归纳了两者整合的理论基础,继而探索了信息技术与大学英语教学整合的有效途径。 相似文献
8.
信息素养的培养是信息技术教育的核心，获取、分析、处理、发布和应用信息的能力是信息技术课程评价的重点。如何对小学信息技术课堂教学进行评价是小学教师研究的重要课题。紧密结合教学目标，因地制宜采取多种评价方式，知识与应用结合，课内与课外整合，注重实践操作能力，强调信息道德应是信息技术教学评价的改革方向。 相似文献
9.
马公仕 《长春教育学院学报》2014,(14):160-161
本文主要就初中数学教学与现代信息技术的整合作简单的探讨,阐述了信息技术对数学教学的重要意义,对信息技术的本质理解和使用原则作以分析。最后则从信息技术合理度和教师信息水平两方面提出了一些建议,对二者的完美融合有很大的启发性。 相似文献
10.
陈春光 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(3):98-100
以信息化整合通用技术教学，就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到通用技术教学中，以学习过程为载体，充分利用现代信息技术和信息资源，改革教师教的方式和学生学的方法，从而培养学生技术素养及学生探究、实践、思考和综合运用的能力，最终达到利用信息技术改善通用技术教学的目的。 相似文献
11.
我国的教育已拥有了信息技术教学，打破了过去那种“粉笔加黑板”原始、单一模式，无疑使我国的教育在“面向现代化、面向世界、面向未来”上迈出了一大步。然而，作为一位教师在多媒体日益成熟与网络教学丰富多彩的令走，如何贯彻《新课程标准（试行）》，把信息技术与课程有机整合，必须处理好信息技术与课程教学、信息软件与教师讲授、信息与技术的关系，须三思而后行。 相似文献
12.
CAI运用于课堂教学实质上就是信息技术与学科课程的有机整合，在信息技术环境下，以CAI为突破口进行课程改革，是建立新型教学结构和实现信息技术与学科课程整合的重要途径。本文主要从CAI的角度介绍了其在课程改革中的应用。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2017,(17):145-147
将现代信息化技术的优势与高职跨文化交际课程教学特色整合,首先需要对构建主义理论原理进行探析,解读高职跨文化交际课程教学要点。并从实践应用角度对网络技术与高职跨文化交际课程教学整合原则深入探究,进而提出了高职跨文化交际教学信息化教学模式的构建策略以及实践应用方式。最终实现了利用信息技术与高职跨文化交际课程教学整合、提高人才外语实践应用能力的目的。 相似文献
14.
信息技术与课程的整合已经成为教育技术领域研究的一个热点问题,重点讨论信息技术与化学学科整合的一些具体方式和策略. 相似文献
15.
李明 《山西师大体育学院学报》2010,(Z1):136-138
信息技术与课程整合已成为教育领域备受关注的话题。在各学科教学中有效利用信息技术,可以促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。但在信息技术与课程整合的应用与发展中依然存在种种问题,这阻碍了教育信息化的发展。基于此,笔者对信息技术与物理学科整合的现状进行了调查与分析。 相似文献
16.
21世纪是信息技术占主导地位的世纪.信息技术将对教育产生巨大的影响,并给未来社会带来巨大变革.数学作为一门基础学科,在与信息融合的过程中,其研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展.数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化. 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2016,(1):106-107
统计学本身就是一门离不开信息技术的课程,将两者整合起来,对学校提升统计教学的质量有着非常重要的现实意义。因此,本文对信息技术与统计教学相整合的现实意义进行了具体分析,并提出了一些相整合的实施策略。 相似文献
18.
19.
李俊玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(12):109-110
针对中小学校教师信息技术培训的现状与存在的问题,对中小学校教师信息技术培训对策进行研究,有助于提高中小学教师信息技术培训的质量,使教师转变教育观念,提高信息素养,将信息技术整合到学科教学中,进而提高教学效果。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2020,(13):72-73
文章首先概述了现代教育信息技术的基本内涵,并分析了当前应用数学教育现状。进而根据现代教育信息技术与应用数学教育整合的重要意义,分别从教育内容、教育方法、教师素养三个维度,提出了现代教育信息技术与应用数学教育整合的有效路径。以期借助先进的教育信息技术优势,来全面提高应用数学教育的效率和质量,进一步推动其信息化建设。 相似文献