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1.
陈丹 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(12)
以多媒体和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术与课程整合提高了学生在教育中主体地位,但信息技术与语文课程整合中也存在的一些误区,对此,我们提出了自己的积极思考。 相似文献
2.
李献业 《吉林省教育学院学报》2005,(2)
数字化学习是信息技术发展的产物,是对学习环境、学习资源和学习方式的一种变革;信息技术与课程的整合,是当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文对以数字化学习进行信息技术与课程整合的方法、教师的培养和教学应用上的一些问题进行了讨论。 相似文献
3.
促进信息技术与学科整合 深化课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
黄建德 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
国家捉出在中小学普及信息技术教育,加快课程的改革。在这一次的教育改革中,信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。然而对于信息技术与课程整合的问题,对教师和教育研究者来说还是一个比较新的领域,本文主要从信息技术的角度论述信息技术与课程整合的有关问题,明确信息技术的课程改革与课程整合的内涵。 相似文献
4.
杨建良 《贵阳金筑大学学报》2010,(1):81-83
当前,信息技术与课程整合是我国正在进行的课程改革的重要内容,许多物理教师也都积极投入到实现整合的实践活动中来。现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用,随着信息技术的发展和教育改革的推进,探索信息技术与学科教学的整合是我国教育发展的必然趋势和要求。 相似文献
5.
张婷 《济宁师范专科学校学报》2008,29(3)
先进的技术手段和先进的教育理念是教育发展的基础.在信息技术与课程整合的过程中,在充分发挥信息技术作用的同时,重视人本主义教学理论的指导作用,把握信息技术与课程整合的实质是至关重要的. 相似文献
6.
信息技术与课程整合作为一种理念正日益受到人们的关注。信息技术与课程的整合,将导致教育思想、教学内容、教学形式和教学方法等多方面的变革。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。 相似文献
7.
苗逢春 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(4)
信息技术与教学法的整合是信息技术与课程整合的核心,也是信息技术整合教师专业发展的突破口。教师在信息技术整合方面的专业发展可以划分为萌芽期、应用期、融合期和变革期四个阶段。在四个阶段中,教师的教学法知识、信念、观念,教学法技能,根据内容调整教学法的能力,分析和适应学习者的能力,适应当地/本校现状的能力等不同层面的教学法素养都会从低到高、从贫乏到丰富螺旋式发展并引导着信息技术的应用实践。信息技术整合教学案例是有效的信息技术整合培训和教师自我发展的关键切入点,而常规性的校本/连片教研活动则是促进教师课程终生学习和持续发展的有效机制。 相似文献
8.
在信息化社会中,随着信息技术的不断完善和网络资源的不断丰富,将信息技术与学科课程进行整合,是新课程改革的内容,也是素质教育发展的需要和必然趋势,更是教学发展的时代要求。主要介绍了在信息技术与化学实验教学的整合方面进行的一些实践和心得。 相似文献
9.
温志华 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(1):29-31
本文介绍了如何在成人高校教学中把握信息技术与课程整合的内涵,总结了信息技术与课程整合的途径和策略,有针对性地将信息技术应用于成人高校的教育教学中,从而促进成人高校教育质量的提高。 相似文献
10.
信息技术与课程的整合已经成为教育技术领域研究的一个热点问题,重点讨论信息技术与化学学科整合的一些具体方式和策略. 相似文献
11.
随着现代信息技术的发展 ,国家教育部作出了“从 2 0 0 1年起 ,用 5年到 10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育 ,全面实施‘校校通’工程 ,以信息化带动教育的现代化 ,努力实现基础教育的跨越式发展”的决定 ,这为中小学开设信息技术教育提供了较好的平台。培养中小学生的信息素养 ,已成为基础教育课程改革的重点。除开设必要的信息技术课程外 ,创设运用信息技术的学习环境 ,加强信息技术与学科课程的整合 ,必将是一条有效的途径。本文仅对信息技术与小学科学课程的整合 ,谈一点个人粗浅的看法。1 信息技术与科学课程整合的内涵信… 相似文献
12.
戴亮 《贵阳金筑大学学报》2010,(3):64-67
概率论与数理统计是研究和揭示随机现象统计规律性的数学学科,是理工科各专业的一门重要的基础理论课。同时,信息技术的飞速发展深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。信息技术与学科课程整合是实现教育信息化的重要途径,从概率论与数理统计课程所面临的实际教学问题出发,针对具体的教学实践,提出了整合的教学设计方案。 相似文献
13.
随着教育改革的全面开展,教育信息化的呼声越来越高,信息技术与课程有效、合理的整合也成为当今教育需要解决的最迫切问题。"班班通"是我国教育信息化发展的产物,符合我国现阶段信息化教育的需求,必将在信息技术与课程整合过程中发挥巨大的作用。 相似文献
14.
高晶 《长春教育学院学报》2011,(10):7-8
随着教育改革的不断深化和发展,人们对教师的要求越来越高。如何培训新世纪的优秀教师,已成为教育行政部门、各级各类学校思考和实践的重要问题之一。新课程改革的核心是要培养学生的创新精神,让青少年生动、活泼、主动地发展,为此应改变教师的教学方式和学生的学习方式,而教师培训正是改变教与学方式的有效途径。另外,信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件,有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法（即如何在各学科教学中进行有效的整合）是现代教师培训的基本内容。 相似文献
15.
陈瑜林 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
通过内容分析法对信息技术与课程整合研究领域的期刊论文进行分析,从年度、期刊、作者、作者单位、学科类别、词频、被引文献八个方面考察了我国信息技术与课程整合研究状况,归纳和总结我国信息技术与课程整合研究的总体状况和趋势。 相似文献
16.
吴燕军 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):68-70
国家基础教育课程改革纲要(试行)指出:“教学过程中要大力推进信息技术在教学中普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此,生物学教学活动中,应充分的利用信息技术图文声像并茂、交互性好等优点,大胆地创设和展示生动的生物学知识和自然的生物教育环境,激发学生的生活经验,丰富学生的表象,充分发挥信息技术在生物教学中的重要作用。一、信息技术比传统的教学媒体更能直观… 相似文献
17.
信息技术与课程整合在教学改革中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
黄杰 《大同职业技术学院学报》2005,(4)
本文通过阐明教学改革的具体目标以及分析信息技术与课程整合的优势,对发挥信息技术与课程整合在教学改革中的作用进行了初步探讨。 相似文献
18.
郑珠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(2)
中学教师的信息技术与课程整合能力是我国基础教育改革必须考虑的重要问题,作者以内蒙古师范大学附属中学为样本,对50名教师进行了问卷调查,调查内容涉及高中教师对信息技术与课程整合的基本情况与信息技术能力现状,以期对高中教师信息技术与课程整合培训带来新思路。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2008,(6)
现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用。传统的计算机辅助教育概念。已不能涵盖信息技术对人类教育的深刻影响,信息技术与课程整合正在开辟一个崭新的研究领城和实践空间。本文针对目前信息技术与课程整合中存在的障碍进行了探讨。提出了对应策略,对当前存在的问题进行了冷静的分析与思考。 相似文献
20.
随着信息技术与课程整合在高校的深入开展,教学过程受到进一步的关注,文章根据灰色理论中的灰关联度数学模型,研究了教学过程的评价,建立了信息技术课程整合的教学过程评价指标体系,并根据层次分析法,确立了评价指标的权重;根据灰关联理论,对信息技术与课程整合的教学过程进行了评价。 相似文献