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1.
于喜繁 《韩山师范学院学报》2013,(1):54-61
制度建设面临着许多无法克服的技术难题,制度完善必然遭遇到各种成本约束,任何具体的制度都具有利弊共生的悖论性质,制度建设面临着利益分歧与动机对立的主观动机障碍和有限理性的主观认识障碍。因此,必须把克服技术难题作为制度建设的根本性任务,使制度建设投入的边际成本等于其边际收益,增强制度之间的协调性、匹配性,努力消解制度的负效应。制度设计要合理兼顾精英阶层、中间阶层和弱势阶层三方的利益关切。 相似文献
2.
国有企业制度变迁的路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张宏军 《安徽教育学院学报》2004,22(2):44-46,132
制度变迁的路径有着深刻的经济、社会、历史与文化根源,有着强烈的路径依赖倾向.制度变迁的关键是成本约束,这是制度本身产生的根本性要求.制度设计和安排必须充分考虑到制度变迁的成本和收益,减少制度变迁的阻力,提高制度运行的效率. 相似文献
3.
陈友芳 《华南师范大学学报(社会科学版)》1995,4(4)
广东现行制度变迁方式具有以下五个基本特征:选择了政府主导型的制度供给方式;选择了渐进式的非激进制度变迁方式;重视试验推广;从增量改革入手;注重特殊优惠政策,这一方式的成功证明它是当时可供选择方式中机会成本最小者.随着广东制度变迁目标的调整及改革的不断深入等约束条件的变化,现行制度变迁方式的边际成本不断上升,而原先未选择方式的边际成本则不断下降,当二者趋近相等时,制度变迁方式的替代就成为不可避免的选择.广东制度变迁方式的替代具有以下内容:由政府主导转向民间主导;由增量改革转向存量改革;由渐进稳健转向有限制的突破与震荡;由倚靠权力整合转向权利整合. 相似文献
4.
试论教育改革中的制度变迁 总被引：4，自引：0，他引：4
教育改革是教育制度创新与变迁的过程。有效组织、教育领导人、校长等是教育制度变迁的主体。由于相对价格和偏好的变化而产生了教育制度的需求，而教育制度的供给则受到教育制度设计成本、现有教育的知识积累以及社会科学知识的进步、实施新教育措施的预期成本、规范性行为准则等因素的制约。教育制度变迁的机制是组织适应效率和路径依赖。教育制度变迁的模式有诱致性制度变迁、强制性制度变迁和制度变通模式。 相似文献
5.
文章从制度变迁的主体、内容、动力、方式等因素入手,提出了中国高校管理体制改革的"三阶段论".通过对三个阶段的考察分析,总结出我国的高等教育制度变迁是宪政框架内的"供给主导型"渐进式改革,具有强制性变迁向诱致性变迁转变、依照成本高低进行连续边际调整的特色.多年的高校管理体制改革强调国家行政指导的必要性,保证了改革的可控制性和稳健性,同时,政治力量、市场力量、公共力量的三方博弈导致了高等教育制度变迁的失衡,这个失衡表现为变迁呈现出一个渐进、滞后、冲突及不均衡发展的过程.只有分析不同路径的成本收益,才能寻找到制度变迁净成本最低的改革方案.文章总结的我国高等教育制度变迁的历史轨迹与发展方向,对于今后的高等教育制度改革有较好的指导作用. 相似文献
6.
朱新方 《荆州师范学院学报》2005,28(5):90-94
诱致性制度变迁和强制性制度变迁是制度变迁理论的两种模型。两种制度变迁既是对立的，又是互相补充的。中国农民合作经济组织经历了由政权组织形式向合作经济组织形式转变的曲折过程。当前存在的主要问题是诱致性制度变迁的动力不足，行政色彩过浓。只有重新进行资产组合、运行方式、利益机制等方面的制度设计，才能确保中国农民合作经济组织规范运行。 相似文献
7.
文章在借鉴大量相关研究成果的基础上按照变迁的层次性将制度变迁成本分段为打破旧制度的成本、新旧制度转换的成本和确立新制度的成本,构造了更为契合中国实际的制度变迁成本分析模型,由该模型提出了有利于国家改革发展的相关启示,以期为降低中国改革成本提供理论依据。 相似文献
8.
9.
竺乾威 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(5):12-21
地方大部制改革的动因是减少行政开支、提高行政效率,将党政或政府的一些职能相同或相近的部门合并,从而精简机构精简人。陕西、湖北、广东等省一些县区开展了相似的大部制试点改革,未能取得预期效果,究其原因在于,改革后新的政府部门和机构与上级政府的部门和机构不对应,导致运作成本超过了原有结构产生的成本,以至于后来大多回归到原有体制。从制度变迁的角度分析,环境压力、路径依赖和利益补偿共同决定了地方大部制改革的行动逻辑;地方机构改革实质上是一种制度变迁,必须符合成本效益原则才能使改革生成的制度持续运转。这也就决定了机构改革只能采取边际递进而非另起炉灶的方法。 相似文献
10.
孙百才 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):32-34
中国加入WTO。将引发教育领域内一系列的制度变迁。一方面，教育开放从整体上增加了制度变迁的潜在收益，提高了社会对新教育制度的需求。另一方面，教育开放降低了制度变迁的成本，拓展了新教育制度供给的空间。结合以上分析和当前形势，提出了我国教育制度变迁的具体路径和主要内容。 相似文献
11.
当前我国高等教育投资体制多元化改革问题的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
刘平 《赣南师范学院学报》2006,27(4):47-49
我国高等教育投资体制改革经历了一个发展过程,目前已初步构建以政府办学为主,社会和个人共同投资的多元化投资体制。但高等教育投资主体多元化改革还存在投资主体相对单一、政府投入不足、教育成本社会分担体系不健全、政策制度改革滞后等问题。高等教育投资体制要真正实现多元化,必须发挥政府投入的主渠道作用,在政策制度上激发社会和个人对高等教育的投入,充分发挥高校自身的优势,提高高校的教育成本分担贡献率。 相似文献
12.
李博 《武汉职业技术学院学报》2011,10(1):36-39
提高投资的规模和质量是四川经济增长的动力所在。近年来四川实施投资拉动和项目带动战略取得了巨大成就,但仍存在着投资结构不够合理、工业投资增长缓慢、资源环境制约和投资波动等诸多问题。今后应以优选投资项目,优化投资布局为发展思路,采取有效措施,使投资在经济增长中发挥更大的拉动作用。 相似文献
13.
文章从经济学寻租理论出发,联系实际案例,结合我国具体国情,对行政权利运行中的寻租现象进行深入分析,阐述了行政职位寻租问题的原因和造成的社会成本。从制度经济学角度来看,行政权利运行中寻租问题的有效遏制,除了要做好干部人事制度的改革完善工作外,更应该将之与相关的法律、监督、民主等体系相配套,才能真正起到科学有效的治理作用。 相似文献
14.
徐秀香 《河南科技学院学报》2012,(8):46-48
普通高中教育经费财政投入存在国家财政性教育经费总量投入不足、普通高中生均教育经费偏少、不同地区间普通高中教育经费投入不均衡、普通高中教育经费中非政府投资比重偏低、教育经费个人分担过重等问题,这些问题严重制约着普通高中的健康发展。要想解决这些问题,就要加大政府财政投入力度,拓展多元化的教育投资渠道;提高对普通高中的重视程度,建立相应的法律保障机制;加强中央宏观调控能力,消减地区间教育投资的差异;提高政府分担比例,完善普通高中学生资助制度。 相似文献
15.
本文在对国内外有关农村非正规金融进行理论综述基础上,运用制度变迁理论对我国农村金融缺口产生的原因、非正规金融的演变与农村金融制度变迁进行探讨。文章认为,我国农村金融缺口是正规金融功能性缺失和国家长期金融抑制政策共同作用的产物。金融缺口产生了获利机会,而非正规金融的存在是对这一利润机会的理性回应;我国农村非正规金融的形成和发展以及金融制度变迁是诱致性制度变迁与强制性制度变迁协同发展的必然结果,而不仅仅是一种诱致性制度变迁过程。农村金融制度变迁是一个我国经济转轨过程中经济基础演变引发国家对金融制度重新思考的过程。 相似文献
16.
张亚 《荆州师范学院学报》2007,30(6):131-134
运用新制度经济学制度变迁理论对中美高等教育评估制度的变迁进行比较分析，结果表明，美国采取的是诱致性制度变迁，我国采取的是强制性制度变迁。得到以下启示：应选择强制性制度变迁和诱致性制度变迁相结合的制度变迁路径；重视指导社会评估组织的发展；注重培育高等教育评估市场；应进一步明确政府、高校和社会评价组织在高等教育评估中的角色。 相似文献
17.
自上世纪50年代起,与办学体制紧密相关的中国学前教育投入体制在近60年的时间内几乎没有发生本质变化,已经成为学前教育发展的制约因素。总结学前教育财政体制的特征及其存在的问题,有助于明确学前教育财政体制改革的目标和方向,对于学前教育的发展具有重要意义。分析发现,学前教育财政在投入总量、地区差异、成本分担比例及资金分配和使用效率等方面存在诸多问题。学前教育财政体制应该进行重大改革,其思路是:明晰各级政府责任,大幅度提高投入总量;通过增加普惠性公办园、建立资助体系、发展普惠性民办园等方式促进公平并提高资金使用效率;规范收费管理体制,减少收费混乱现象。 相似文献
18.
高教发展投资市场化运行模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈松源 《湖州师范学院学报》2000,22(5):80-85
加快高教投资管理体制改革,优化教育资源配置,运用市场化运行模式,才能缓解高教资源的短缺矛盾。形成政府宏观调控、学校积极办学、社会广泛参与、市场推动引导的新型投资体系,有助于促进高教事业的蓬勃发展。 相似文献
19.
当前,立法成本问题日益受到关注.如何降低立法成本成为各国立法工作必须考虑的问题.法律移植对于立法成本有降低作用.它主要通过降低立法自身成本、时间成本,增强法律稳定性,提高公民法律意识等来减少立法成本.当然,在进行法律移植后也要对受体环境进行改造,以使移植来的法律在该国能较好的发挥作用. 相似文献
20.
我国高等教育学费制度存在着缺乏必要的成本约束机制、无法体现不同学校或专业间的收益差异、实行＂一刀切＂的学费模式、政府投资不足、学生机会成本受到忽视等问题。鉴于此,我国高等教育学费制度应当确定合理的学费标准和定价周期,加大财政对教育的拨款,完善奖学金及助学贷款制度,国家坚持对经济落后地区的投资倾斜政策,建立高等教育成本核算与控制评价制度。 相似文献