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在现代学徒制背景下,思想政治理论课教学模式突出培养实践型人才,以契合学校和企业的双重需要。这种思想政治理论课教学模式在思想政治理论课教学目标、教学内容和教学实施过程等方面均与传统的思想政治理论课教学模式有根本性的区别;这种思想政治理论课教学模式在实施中需要注重国家思想政治理论课教学目标与企业精神的统一、显性思想政治理论课知识与隐性思想政治理论课知识的统一、突出理论灌输和言传身教的统一。 相似文献
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胡涵锦 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(1):39-43
加强和改进高校思想政治理论课,教师队伍建设是决定性的因素;实现思想政治理论课教学状况明显改善的目标,关键在教师。联系实际,就加强思想政治理论课教学科研组织建设、不断提高思想政治理论课教师的科研能力、加强思想政治理论课教师队伍的培养培训等方面的问题,进行深入的学习和研讨．是十分必要和重要的。 相似文献
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学生志愿服务活动与高校思想政治理论课实践教学相结合是当前高校探索思想政治教育的一个新途径,这种教学方式对于培养大学生的志愿精神、让更多大学生体验志愿服务活动经历以及提高大学生志愿服务活动和思想政治理论课实践教学的实效性都有重要的意义。有必要对这种教学方式的开展状况进行深入调查分析,探索大学生志愿服务活动与高校思想政治理论课实践教学相结合的具体实施方法、活动成效考核的标准以及决定活动成败的关键因素。 相似文献
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目前,“邓小平理论概论”课的师资来源过分局限于经济学专业。几门政治理论课在各教研室的严格分工,不利于政治理论课教学整体功能的发挥,不利于贯彻落实以邓小平理论为中心内容的要求。应改变这种状况,鼓励及要求每位政治理论课教师在承担原课的基础上,适当地承担其他政治理论课的教学任务。 相似文献
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高职院校思想政治理论课存在的通病是缺乏针对性和实效性。要改变这种状况,必须从创新思想政治理论课教学评价体系入手,针对高职院校人才培养目标,建构评估指标体系和实施办法,以是否能够促进高职学生学会做人、做事为评价的最高标准。 相似文献
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目前 ,“邓小平理论概论”课的师资来源过分局限于经济学专业。几门政治理论课在各教研室的严格分工 ,不利于政治理论课教学整体功能的发挥 ,不利于贯彻落实以邓小平理论为中心内容的要求。应改变这种状况 ,鼓励及要求每位政治理论课教师在承担原课的基础上 ,适当地承担其他政治理论课的教学任务 相似文献
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一、下定决心,教好革命史最近几年来,由于资产阶级自由化思潮泛滥,党在高校的思想政治工作削弱等原因,马列主义政治理论课教学陷入困境。言者谆谆,听者藐藐。许多学生对政治理论课不感兴趣,思想混乱,以至于对共产党的领导和社会主义方向这样大是大非的问题都发生了疑问。我们深为这种状况担忧。我们的教育应该培养什么样的接班人?崇高的责任感和使命感推动我们这些共产党员教师去改变这种状况。我们反问,在旧中国的血雨腥风的反动统治 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(1):1-1
高校思想政活理论课是大学生思想政;台教育的主渠道和主阵地。加强高校思想政治理论课建设,实现思想政治理论课教学状况明显改善的目标,关键在教师。2008-}7月,中宣部、教育部专门召开了加强和改进高校思想政治理论课会议,随后印发了《关于进一步扣强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,明确回答了中央为什么高度重视高校思想政治理论课教师队伍建设, 相似文献
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高校思想政治理论课的功能定位与教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治理论课在整个高等教育体系中有着不可替代的重要作用.但由于在高校管理者、教师和学生中普遍存在着对高校思想政治理论课功能的片面认识,造成该课程的重要作用无法发挥.要改变这种状况,必须对高校思想政治理论课的功能进行全面而正确的定位,并在此基础上对其进行包括教学内容、教学方法、考试方法等方面的改革. 相似文献
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提升高校思想政治理论课教师媒介素养的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
刘金增 《江苏经贸职业技术学院学报》2008,(3)
高校思想政治理论课新方案要达到教学状况明显改善的目标,必须提升思想政治理论课教师的媒介素养。媒介素养的缺乏和媒介素养教育的滞后,使思想政治理论课的教学方式单一,影响教学效果。提升思想政治理论课教师的媒介素养,可以从开设媒介技术培训课程,掌握新技术;加强媒介批评,增强媒介意识;利用媒介发展和完善自我等方面入手。 相似文献
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本文主要分析广西高职高专学校思想政治理论课教师队伍的结构状况和业务素质状况，总结广西高职高专学校思想政治理论课教师队伍建设的主要经验，并对广西高职高专学校思想政治理论课教师队伍建设提出建议。 相似文献
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高校思想政治理论课05方案实施以来,从学科建设、教材编写、师资队伍、学生状况等发生了重要的变化。思想政治理论课也面临国际、国内形势、授课教师更新、学生思想状况变化、教学组织管理滞后的种种难点。文章针对这些难点提出加强学科建设,夯实思想政治理论课的基础;抓好课堂教学,实现课堂教学效果最大化;增强实践教学环节,构建实践育人的长效机制;建造优秀教学团队,构筑提高教学实效的根基;提高认识,建立健全提高教学实效的保障机制等对策建议。 相似文献
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思想政治理论课实效性边界分析 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治理论课的实效性,一直是人们关注的一个热点话题。如何增强思想政治理论课的实效性,人们已经做了很多有益的探索。但是,在热烈探讨如何增强实效性的同时,人们对思想政治理论课实效性本身的探讨却略显不够。什么是实效性,以什么为标准检验是否取得实效性,思想政治理论课应该做什么和能够做什么,即实效性的边界在哪里,好象是一个不证自明的前提,或者说这是一个不需要深入探讨的问题。实际上,人们对思想政治理论课的实效性边界并不是十分清楚,或者说还存在着一定程度的误解。这种状况影响了思想政治理论课实效性的发挥,也误导了人们对思想政治理论课实效性的预期。所以,明确什么是思想政治理论课实效性的边界,是一个我们必须关注,而且是必须深入探讨的问题。 相似文献
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姜相志 《学位与研究生教育》1999,(4):34-37
作者通过对“科学社会主义理论与实践”课潜心教学使硕士研究生思想状况发生较大变化的过程总结,提出大学生不是不愿意上政治理论课,关键在于政治理论课教师如何上政治理论课,要使高校的政治理论课有效果、受欢迎、“入耳”、“入脑”,任课教师应努力做到四个到位：即,对课程特点的认识要到位;对教学的投入要到位;对教学内容的把握要到位;对教学方法、教学艺术的研究与追求要到位 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2015,(9):55-58
思想政治理论课是高校教育的生命线。目前师范生不重视思想政治理论课,偏重于专业课和师范技能课,导致思想政治理论课教学状况堪忧。本文针对当前我国高校师范生思想政治理论课现状,分析了思想政治理论课教学实效性不高的原因,提出了教学改革的方案,以期改变现状,在抢占意识形态高地的同时发挥思想政治理论课的魅力。 相似文献
18.
陈德祥 《当代教育理论与实践》2011,3(8):41-43
基于精品课程内涵与思想政治理论课程特性,提出高校思想政治理论课精品课程的内涵及其精品效应,即引力效应、愉悦效应、优质效应和主导效应。结合当前高校思想政治理论课精品课程建设状况,分析影响高校思想政治理论课精品课程精品效应发挥的主要因素,提出加强和改进高校思想政治理论课精品课程建设,促进其精品效应发挥的对策。 相似文献
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大学生思想政治理论课实践教学是一项系统教育工程,开展"高职院校思想政治理论课实践教学情况调查",把加强和改进实践教学作为一个重要突破口和切入点,改变高校思想政治理论课教学过去那种单纯传授书本知识、忽略实践育人的状况,能为研究高职院校思想政治教育理论课实践教学提供实证参考。 相似文献
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公安院校思想政治理论课现有的考核体系,存在着考核方式单一、考核因素较少、考核内容相对集中、相对重视考核结果的状况,这种状态的存在必然会导致教师钻研教学的积极性不高、学生学习的兴趣不浓、思想政治理论课意义难以凸显的问题。改革的思路是树立全新的考核理念、重视过程考核、考核方式多样化。 相似文献