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1.
《四川师范大学学报(社会科学版)》2018,(2):65-74
在灾后重建过程中,旅游城镇化被视为一条将产业更新与城镇建设融合发展的重要途径。本文以地方感理论为基础,从居民感知的角度对彭州白鹿镇灾后重建区旅游城镇化发展进行分析。研究发现,白鹿镇景观城镇化情况良好,人口城镇化较低,对地域城镇化及社会观念和生活方式城镇化的感知则在不同居住区域和住居重建模式的居民间出现了差异。居民感知差异主要受到白鹿镇所处的旅游地生命周期阶段、居民与外来人口比例、居民住所与旅游核心区的距离、居民灾后重建住房类型等因素的影响。最后,文章对旅游城镇化建设的外部导向性、城镇化发展区域不均衡、单一的"自上而下"的城镇化发展模式等问题进行了反思。 相似文献
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以世界文化遗产地青城山为例,运用因子分析、描述性分析等数据分析方法对汶川地震灾后重建初步完成后四川世界遗产地国内旅游者旅游动机进行研究。结果发现：灾后重建初步完成后,四川世界遗产地国内旅游者旅游动机主要以游览观光动机、逃离保健型动机、情感交流动机三种传统旅游动机为主。本研究明晰了灾后重建初步完成后四川世界遗产地国内旅游者旅游动机状态,为世界遗产地旅游恢复发展提供科学的市场信息。 相似文献
3.
汶川经过近三年的地震灾后恢复建设,其旅游业复兴取得了巨大成功。通过实地走访和调研,课题组总结出汶川灾后旅游振兴发展的"三高一统"模式,即高目标引导、高起点规划、高质量建设、统筹整体推进旅游重建工作,实现以旅游为主导,整体推进交通条件和接待设施升级、城镇和新农村建设、旅游产业关联效应、旅游资源整合和路线打造、民族文化保护和新文化注入、标准规范和品牌树立等重建路径,进而实现了旅游支撑系统改善、特色旅游村寨集镇、旅游带动产业升级、旅游布局科学合理、旅游文化彰显、旅游形象提升等六大突出绩效,最终全面实现灾后旅游产业振兴。"汶川模式"的经验值得我们认真总结与借鉴。 相似文献
4.
郑长德 《阿坝师范高等专科学校学报》2010,27(1):17-21
地震灾后重建是一个社会-经济-自然复合大系统,按照时序,灾后重建可划分为恢复性重建和发展性重建。灾后恢复性重建的主要任务是恢复到灾前的“常态”轨道。在“发展性重建”阶段,基本目标就是要实现在恢复性重建的基础上。实现灾区经济社会的全面发展。灾区居民收入的可持续增长和灾区抗灾能力、区域发展能力的提升。本文认为汶川大地震受灾地区在2—3年内绝大多数地区会恢复到灾前的“常态”轨道,更重要的在于提高受灾地区可持续发展的能力,能力建设是灾后恢复重建后的关键。文章认为从恢复重建阶段起,不仅要为受灾地区创造经济机会,而且要保证这些机会的平等利用,特别是要为那些受灾民众充分利用,也就是说要把实现共享型发展（Inclusive Development）作为灾后重建的重要理念。为此,本文提出了一系列相关政策建议。 相似文献
5.
汶川水磨景区是以低碳经济理念进行灾后重建的,主导产业从原来的高耗能工业转变为旅游业和教育业,创造了水磨重建典范。水磨景区具有低碳旅游发展的优势条件,其低碳旅游的战略选择与实施,不但不会影响水磨景区旅游业经济的发展,而且还将增强水磨景区旅游的核心竞争力。低碳旅游也将成为水磨景区今后的发展方向和实现旅游可持续发展的最佳选择。 相似文献
6.
吴昊 《广西教育学院学报》2013,(4):47-53
运用文献资料、问卷调查、数据统计等研究方法,从游客的人口学特征、社会信息以及对旅游灾害事件的感知与态度这三方面进行调查研究。结果认为：游客对旅游灾害事件的感知存在差异,旅游灾害事件对旅游地造成影响的感知较为强烈,对灾后重建的旅游目的地的发展持积极肯定的态度,同时针对灾后旅游目的地的重建提出几点建议。 相似文献
7.
近年来,我国自然灾害频发,尤其是地震,给灾区人民的物质财产和身心健康造成了严重的创伤,致使众多学校遭到严重破坏,灾后学校重建成为一个重要问题。从灾后学校重建的内涵与相关法律依据出发,借鉴国内外不同地区的灾后学校重建先进经验,可以促进对我国灾后学校重建现存问题的深入理解。根据问题症结,遵循灾后学校重建与基础教育资源配置原则与方法,从动力机制、目标机制、约束机制和评价机制等方面建立灾后基础教育学校资源配置长效机制,可以有效提升灾后学校恢复重建的效率,并促进灾后学校实现创新发展。 相似文献
8.
文章以5.12地震灾后重建区汶川映秀和都江堰虹口社区旅游为案例,研究地震重建区旅游动机问题,通过深度访谈和实地问卷调查,借助SPSS17.0统计软件,将旅游动机重要性进行排序,通过因子分析将5.12重建区社区旅游者的旅游动机归纳为8项因子,通过方差分析,了解社会人口统计因素对旅游动机的影响。文章最后基于旅游动机调研结果提出5.12重建区发展社区旅游的建议。 相似文献
9.
四川地震灾区公共服务设施重建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
四川地震灾后重建是一次强制性的空间结构变迁,推进形成主体功能区的核心在于强化对经济社会发展的空间管制,协同推进灾后重建和主体功能区建设是在空间开发中贯彻落实科学发展观的重大举措。在地震灾区公共服务设施重建中体现协同推进灾后重建和主体功能区建设的要求,一是要全面恢复灾区发展秩序,二是要努力实现基本公共服务均等化,三是要大力探索城乡社会管理的新模式。 相似文献
10.
刘斌志 《阿坝师范高等专科学校学报》2009,26(1):36-40
汶川地震严重破坏了川西山区农民的家庭经济以及对本土社区的生态、文化和政治传统,导致他们在生活安置、心理安慰、社区重建以及特殊群体的照顾方面的需求十分迫切。因此,广大山区农村的灾后重建工作必须坚持地区发展模式,坚持可持续的统筹协调发展,坚持政府政策、法规的配套,分阶段、有策略地开展灾后山区农民的灾后生活救助与重建、心理救助与重建服务、经济救助与重建以及社区救助与重建服务。 相似文献
11.
袁飞 《青岛职业技术学院学报》2011,24(3):44-47
汶川地震至今,灾后社会重建工程如火如荼进行。教育重建是灾后社会生活重建的重要部分,不仅要恢复到灾前水平,更要达到一种可持续发展的状态和目标。对灾后教育重建的阶段性评价应当着眼于两方面:一是教育重建目标定位的发展性程度,包括教育重建的数量、规模以及教育重建的质量;二是教育生活重建与社会生活重建的相关性程度,即教育生活重建对社会生活重建的示范和引领程度。 相似文献
12.
个人经历是影响教师教育观念和行为方式的重要因素,它在教师专业发展中具有重要的价值,不仅能引发教师价值观的转变,而且能促成教师实践知识的重构。通过反思可以发挥个人经历对教师专业发展的促进作用。 相似文献
13.
中国传统成人教育精神的现代重构,既是一项重大的教育实践,更是一项宏大的文化活动。而在“教育实践”与“文化活动”的互动中,不仅显示传统成人教育精神的现代重构的极端重要性和极其急迫性,更揭示了中国成人教育与传统文化的本质联系。这也表明,重建的核心环节是以现代视阈解读传统成人教育精神,关键是科学论证重构的必要性、可能性和可行性,而重构路径的理性思考则是方法论选择。 相似文献
14.
历经逾百年学习西方,中国已经处在一个需要审视、批判和检讨西方发展模式,以独立、自主的眼光去甄别、分析和看待中国社会发展中的真实问题,从而推进中国社会历史性转型的历史时刻。当前中国的社会转型不仅为教学论提供了重构的契机,也提出了重构的时代诉求。在这一重构中,需要破除鸵鸟心态、古代意识形态和西方意识形态以及自我中心主义,以大气、开放、包容的心态,在融汇"古今中西"的基础上,建构作为"地方性教学论"的中国教学论。 相似文献
15.
通过广西龙胜县龙脊梯田景区大寨红瑶村旅游开发中,一些传统民俗得以复兴及再创造的案例,认为民族旅游不仅促进了民族地区社会经济的发展,同时还推动了当地传统文化的复兴与再建构。因之在现代社会背景下,强调文化的多元性比真实性更有意义。 相似文献
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朱思文 《淮北职业技术学院学报》2011,10(2):53-55
我国社会主义新农村建设中暴露出来的严重的社会治安问题不仅直接危害着广大农民的切身利益,影响农村的和谐稳定,而且直接影响着城乡一体化的发展。完善法治、建设法治新农村是维护农村社会稳定及促进城乡一体化发展的根本途径。 相似文献
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选聘高校毕业生村官,是中央做出的一项重大决策,不仅是新农村建设的需要,也是大学生发展和地方院校发展的需要。地方院校培养毕业生应聘村官,既要有正确的理论指导又要有灵活的措施方法,只有做到理论与实践的密切联系,才能真正实现地方院校培养农村经济社会发展需要的新型人才。 相似文献
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随着社会的不断发展,国家对全民文化素养的提升投入了更多的关注,在这一背景下,作为当前图书馆战略性转变的重大趋势,图书馆空间再造和服务提升成为了关键性问题。通过查阅资料和结合实际工作,对空间再造和服务提升可行性、设计方案和意义的研究,结果表明,空间再造与服务提升不仅解决了空间浪费问题,还重新改造闲置空间,使其与时代潮流相结合,更为读者提供了多元化阅读方式,让读者能够在图书馆找到心灵慰藉和精神寄托。 相似文献
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开放型放射性同位素实验室服务平台的建设与管理 总被引：1，自引：0，他引：1
随着国家法律、法规的不断完善健全，对放射性同位素的使用与管理的要求越来越高。开放型放射性同位素实验室服务平台的建立，解决了场所分散、人员层次不一、管理难度大的问题，避免了重复建设造成的巨大浪费，为辐射防护和安全管理创造了有利条件，为全校提供了一个规范的放射性工作场所，消除了安全隐患，有利于科研教学的顺利进行。论文介绍了该平台的建设与管理。 相似文献
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自古“入仕为官”即可光耀门楣。当代社会父母对子女更是寄予厚望。当代父母虽并非仅以子女“入仕为官”为荣,但对职业的选择根深蒂固。尽管学业繁忙、升学竞争激烈,但生涯规划教育在当下教育体系中仍难以占有份额。从系统论的视角重构高中生涯规划教育,有助于学生个体的发展,从而促进学生的全面发展。 相似文献